第四節 科學探究：串聯和并聯電路的電流（二）教材分析：本節課的主要內容是串聯和并聯電路中電流的關系。探究串聯、并聯電路中電流的關系，是學生第一次遇到的定量的電學探究實驗，學生操作的步驟較多，并且要正確對待和分析實驗數據，這是培養學生實事求是的科學態度和數據分析方法的良好素材。本節特點一是教材具有很強的基礎性，二是學生對本節有一定的感性基礎，三是科學探究的技能要求比較明顯。課標要求：理解串聯電路各處電流關系和并聯電路的干路和支路電流間的關系。在實驗探究中，培養學生提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗，進行實驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力，學習擬定簡單的科學探究計劃與實驗方案，有初步信息處理能力。措施與安排：探究串聯電路中電流關系時，可讓學生按教材提示進行，重在讓學生學習其科學探究的方法、步驟、策略，探究并聯電路的電流關系時，就讓學生仿照探究串聯電路電流關系的探究程序，以及教材提示逐一進行。【教學目標】理解串聯電路各處電流關系和并聯電路的干路和支路電流間的關系。學會電流表測串聯電路和并聯電路電流的連接。在實驗探究中，培養學生提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力。【重點、難點】重點是串聯電路和并聯電路電流的關系，難點是電流表在并聯電路中的連接。【實驗器材】兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節干電池的電池盒、一個開關、若干條導線、教學電流表【教學設計】教師活動學生活動說明一、復習舊知識1.電流的概念、單位2.對電流表的認識和使用。可歸納為“四清”、“四會”。認識電流表做到“四清”，即清楚標記、刻度盤、接線柱、調零器。使用電流表做到“四會”，即會連接（必須與被測電路串聯，電流從“+”接線柱流進、“”接線柱流出，不能直接接在電源正、負極）；會選量程（所測電流不能超過電流的量值，大于0.6A選03A量程，小于0.6A選00.6A量程）；會試觸（即使電流的一接線柱接好，用導線瞬時碰接另一接線柱，通過試觸達到：判斷電路是否接通，若指針動，則電路接通，否則未接通；判斷正負接線柱是否接反，若順時針偏傳，則接正確，否則接反；判斷量程是否選對，先用大量程試觸，指針偏轉角度小，則量程選大，應改接小量程）；會讀數（先看清電流表所用量程，根據量程明確刻度盤上每大格和每小格所代表的量值，由指針所指的位置讀取數值）。共同復習有關問題復習鞏固上節課所學的電流的概念及電流表的使用，以便能很好地進入本節課的學習二、新課教學：（一）串聯電路中各處的電流有什么關系？提出問題：如圖1所示，a、b、c三處的電流大小是什么關系？圖1組織學生猜想，并歸納猜想。按電路圖進行實驗（投影到大屏幕上），分別測出a、b、c三點的電流，然后進行比較。將電流表分別串聯在a、b、c三處，合上開關后，將電流表的示數記錄在下表中電流表的位置電流表的示數I/Aa處b處c處讓學生根據測得的實驗數據歸納得出結論。教師板書結論：串聯電路中各處電流都相等。即I1=I2=I3=In觀察、思考大膽猜想、回答進行實驗、記錄數據思考、歸納交流、討論讓學生經歷科學探究的全過程，培養學生科學探究能力。（二）、并聯電路的干路和支路電流間的關系。提出問題：請猜想一下在并聯電路中，干路電流和支路電流有什么關系？組織學生猜想，并歸納猜想結果。制定計劃與設計實驗。讓學生設計出實驗探究電路圖。例如圖2所示。進行實驗與收集數據。按設計的電路圖進行實驗，并把實驗數據記錄在表格中。S圖2電流表的位置電流表的示數I/Aa處（干路中）b處（支路中）c處（支路中）指導學生分析實驗數據，歸納結論，不同組間進行交流。教師板書結論：在并聯電路中，干路中的電流等于各支路電流之和。即：I=I1+I2+In大膽猜想思考、設計并聯電路圖進行實驗，記錄數據分析歸納結論設計電路圖教師不要包辦代替，要讓學生真正自己動腦、動手。教師總結實驗中出現的問題，為以后電學實驗打下堅實基礎。認真聽講三、鞏固練習：完成隨堂練習題完成練習，校正答案四、作業：完成課本后面“作業”1-3題【板書設計】第四節 科學探究：串聯和并聯電路的電流（二）實驗探究（一） 實驗探究（二）串聯電路中各處電流關系 并聯電路中干路和支路電流間關系電路圖 電路圖實驗結論：I1=I2=I3=In 實驗結論：I=I1+I2+In第 6 頁 共 6 頁