12.4升華與凝華教材分析升華與凝華是滬科版九年級物理第十二章第四節, 教材從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行實驗的基礎上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華是需要放熱。再聯系實際分析一些自然現象和生產、生活中的一些事例，說明這些現象與生活息息相關,充分體現了新的課程標準“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發展理念,體現了新課程標準“注重科學探究,提倡教學方式多樣化”的特點。學情分析升華和凝華是自然界中常見的自然現象，是物質在固態和氣態之間直接轉變的過程，但同學們對這種轉變的過程和轉變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節內容，我們可以在實際教學中把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。教學目標一、知識與技能1、知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。2、了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進行解釋。二、過程與方法1、學會根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。2、通過學生對所學知識的歸納總結，收集材料和對日常現象實驗的觀察， 激發學生學習物理的興趣，培養探求知識的欲望。三、情感態度與價值觀1、通過探究活動激發學生對自然現象的關心和樂于探索自然現象奧秘的情感2、培養學生善于觀察生活中的物理現象的能力，學會用科學的態度對待生活中物理現象，并引導學生能夠學以致用。教學重點1、知道升華、凝華現象及它們各自的吸放熱情況2、解釋生活中的升華、凝華現象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應用。教學難點清楚升華和凝華是物質的固態和氣態之間的直接變化教學器具分別裝有冷熱水的燒杯、碘升華管、火柴、酒精燈、樟腦丸、青草、硬紙殼、多媒體教學方法活動探究法、分析法、討論法、觀察法教學流程圖示 猜想知識應用演示實驗討論與交流探索實驗：碘的升華和凝華創設情境、提出問題教學過程設計一、創設情境、故事引入2001年1月，新疆羅布沙漠出現罕見氣象。從1月4日凌晨3時左右,羅布沙漠中開始下雪,直到第二天中午12時,科考隊到達小河墓地前200米左右時,雪突然停了,沙丘上均勻地覆蓋著約510厘米的積雪,茫茫無涯.就在科考隊手忙腳亂地從沙漠車上卸下器材設備,開始向小河墓地靠近的時候,奇怪的事發生了：他們發現.他們發現腳下踩的不再是雪地,而是干爽的沙地.再遠望四周,一眼望不到邊的沙漠中哪有雪的影子?科考隊隊長、中國科學院新疆生態與地理研究所的夏訓誠研究員也不能解釋這種現象.雪到哪兒去了?氣溫一直在零下十四五度左右,天空陰沉,不見陽光,就是雪化了,沙土也至少應該是濕的,可抓一把土,手感依然干爽疏松。引入并板書課題。2、 進行新課，活動探究（一）探究升華和凝華學生觀察桌面上的實驗器材，觀察碘升華管里含有固態碘，給其加熱會出現什么現象？讓學生帶著以下問題開始實驗1、猜想：把碘加熱會 2、實驗過程中，給碘加熱，你看到什么現象？有無液態碘出現？ 3、停止加熱，看到了什么現象？4、實驗中為什么要加熱，不加熱行嗎？學生分組實驗，巡回指導觀察現象并討論、交流：把你觀察到的物理現象與同組的同學討論、探究一下，同時進行相互交流，得到正確答案，并得出結論。 加熱前：碘是 態的物質加熱時：碘由 態直接變成 態，條件是 熱。冷卻時：碘由 態直接變成 態，條件是 熱。引導學生得出升華和凝華的概念并板書。（二）日常生活中的升華與凝華現象讓學生例舉生活中有哪些升華和凝華現象。借助多媒體課件觀看冰花、霧凇、雪花的美麗畫面。思考：冰花出現在玻璃窗的內側還是外側？學生討論。討論與交流：如何隊物態變化進行分析呢？引導學生歸納：先分析物態變化中初始狀態和最終狀態，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是放熱。舉例：冰凍衣服晾干，是因為衣服上的冰吸熱升華成水蒸氣。其初始狀態是冰，最終狀態是水蒸氣.條件是吸熱，物態變化是升華。小練習：請分析下列現象：1“霜”是怎樣形成的？2冬天冰凍的衣服變干。3. 硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”（三）干冰的應用介紹干冰就是固態的二氧化碳二氧化碳氣體在加壓和降溫的條件下，會變成無色液體，再降低溫度，會變成雪花般的固體，經過壓縮，就會成干冰，它在一個標準大氣壓下，可以在-78時直接變成氣體干冰的用途例如：干冰滅火器、利用干冰人工降雨、制造舞臺的煙霧效果、利用干冰冷凍食品。1、人工降雨。用飛機噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。2、在舞臺上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣。播放視頻：餐桌上的美景。3、利用干冰升華吸熱，使運輸中食物降溫，防止食物腐爛變質。（四）物態變化中的吸熱、放熱及其在生活中的應用總結物質三態變化。演示人工制霜。3、 課堂小結學生小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？4、 布置作業完成導學案習題。5、 板書設計12.4升華與凝華1、 升華1、定義：物質從固態直接變為氣態的現象。2、升華需要吸熱。二、凝華1、定義：物質從氣態直接變為液態的現象。2、凝華需要放熱。三、物態變化與吸、放熱 氣態 固態 液態六、教學反思 - 5