第4節 動物的主要類群教學目標：1、知識目標：知道魚類及兩棲類動物的主要特征，以及魚類適應水中生活的特點，了解魚類及兩棲類動物與人類的關系。2、能力目標：通過活動發展學生科學探究及小組使用解決問題的能力3、情感態度價值目標：培養學生自主學習的意識以及科學探究的素養。教學重點：魚類及兩棲類動物的主要特征。教學難點：魚類適應水中生活的特點教學過程：1、 復習引入：前面我們通過學習將動物分成了兩大類，脊椎動物和無脊椎動物，無脊椎動物我們已經學習完了，今天我們就開始學習脊椎動物。【問題】脊椎動物有哪些類群？【學生】有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類二、新課教學（一）魚類1、魚類的主要特征【講解】魚類是體被鱗片、以鰓呼吸、用鰭作為運動器官和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，分布范圍很廣，種類繁多，是脊椎動物中種類最多的一個類群，包括硬骨魚和軟骨魚兩大類。生活在海洋里的魚類占58.2%,淡水中的魚類占41.2%；對水溫的適應范圍也較廣。【視頻】學生觀看視頻，了解以“四大家魚”為代表的我國的淡水魚類資源。【圖片】展示軟骨魚類的圖片，講解典型的軟骨魚類，并給學生介紹我國的海洋魚類資源。【學生活動】學生自主學習P54，思考魚類的主要特征。【小結】魚類的主要特征:(1) 終生生活在水中(2) 體表覆蓋黏滑的鱗片(3) 身體一般為流線型(4) 用鰭游泳，用鰓呼吸2、 魚類適應水中生活的特點【提問】魚類終生都要生活在水中，那么它有哪些特點讓它適應了在水中的生活呢？【視頻】學生觀看視頻，思考問題。【學生討論】剛才大家觀看了視頻，請大家相互討論一下，魚類究竟有哪些特點讓它適應了在水中的生活？【小結】體色：背灰黑，腹白，不易被敵害發現，為保護色。 形態：鯽魚的體表有鱗片，起保護身體作用，鱗片上有粘液，游泳時減少阻力。梭形，減少水的阻力，適于游泳。 呼吸：用鰓呼吸運動：用鰭游泳。感知：身體兩側有側線，感知水流、測定方向，3、 魚類與人類的關系【學生活動】學生自主學習P54，找出魚類與人類的關系。【小結】供人類食用；提供多種工業原料，可以制成藥品、飼料、皮革制品等；吞食蚊幼蟲，防止疾病；觀賞。（2） 兩棲類1、兩棲類動物的主要特征【視頻】兩棲類動物的介紹【講解】展示圖片，講解兩棲類動物的主要類群及常見的具有代表性的動物。【學生討論】通過老師的講解及剛才觀看的視頻，請大家結合書本P55頁的知識，討論一下，兩棲類動物具有哪些特征呢？【小結】（1）幼體生活在水中，用鰓呼吸；（2）成體既可以生活在水中，也可以生活在陸地上，用肺呼吸。（3）皮膚裸露且濕潤，能夠輔助呼吸。（4）體外受精。2、兩棲類動物與人類的關系【學生活動】學生自主學習P54，找出兩棲類與人類的關系。【小結】消滅農田害蟲；可供食用；可作藥用；教學及科學研究的良好實驗材料。3、 本堂小結魚類 終生生活在水中，體表覆蓋黏滑的鱗片，身體成流線形（梭形），用鰓呼吸，用鰭游泳。體外受精。脊 兩棲類 體生活在水中，用鰓呼吸；成體既可以生活在水中， 椎 也可以生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚裸露且濕潤，動 能夠輔助呼吸；雌雄異體，體外受精。物 爬行類鳥類哺乳類4、 練習1.海馬身體側扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能直立狀前進，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中，由此可知，海馬屬于（）A.節肢動物 B.軟體動物 C.魚類 D.兩棲動物2.下列敘述中與鯽魚適于水中生活無關的形態特征是（ ）A.身體分為頭、軀干和尾 B.身體呈梭形C.體表有鱗片和黏液 D.身體的兩側有側線 3對兩棲動物中的“兩棲”含義的理解最正確的 ( )A.幼體生活在水中B.有時生活在水中，有時生活在陸地C.主要生活在水中，也可以在陸地生活D.幼體生活在水中，成體水陸兩棲板書：1、 魚類1、 魚類的主要特征2、 魚類適應水中生活的特點3、 魚類與人類的關系2、 兩棲類1、 兩棲類的主要特征2、 兩棲類與人類的關系教學反思：本課教學中對動物與人類的關系還應拓展講解一些，特別是舉例進行對比說明，讓學生明白為什么動物與人類的關系那么密切，有哪些重要的用途