觀察與比較教學(xué)設(shè)計【教材分析】觀察與比較是教科版二年級下冊我們自己單元的第3課。本課是讓學(xué)生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進(jìn)行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官進(jìn)行觀察的活動。2給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學(xué)生體驗同時運用多種感官進(jìn)行比較。本課的重點放在科學(xué)的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】通過課前對學(xué)生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認(rèn)知。但是，很少有學(xué)生能夠意識到利用其他的感覺器官也可以進(jìn)行觀察，他們在進(jìn)行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結(jié)果，往往只是把結(jié)果歸功于某一種感覺器官。綜上所述，在設(shè)計教學(xué)活動時，重點強(qiáng)化“到底有多少個感官參與比較活動”。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)1：通過用眼睛看找出兩組圖片的不同和聽聲音辯物品，學(xué)生能夠利用單一的感覺器官觀察并比較信息，描述事物的特征。目標(biāo)2：通過辨別加入醋量的多少和挑出仿真水果，學(xué)生能夠利用多種感覺器官從不同的角度觀察并比較事物的特征，并使用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。【教學(xué)重難點】重點：能夠利用感覺器官進(jìn)行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。難點：通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進(jìn)行比較。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生記錄單、實物圖片，真水果（每組1種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個）、飲用水（3個半杯，標(biāo)上1、2、3號，每組一份）。教師準(zhǔn)備：課件、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、皮球（1個）等【教學(xué)過程】一、聚焦同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了各種感覺器官，通過感覺器官我們可以感知周圍的世界，那我們的感覺器官有哪些呢？我們可以用眼睛看到什么？（顏色）用耳朵聽到什么？（聲音）用鼻子聞到什么？（氣味）用嘴巴嘗到？（味道）？手用來干什么？（摸，感覺等）（板書：看/聽/聞/嘗/摸）.原來我們可以運用感官了解到這么多信息呀。這節(jié)課，咱們就來個感官總動員，讓它們通過配合，告訴我們生活中的更多秘密，這種配合就是“觀察與比較”（板書題目）二、探索1火眼金睛眼睛，是我們發(fā)現(xiàn)世界最直接的感官，讓我看看誰的眼睛最明亮！都這么炯炯有神啊，那就讓我們利用眼睛做一個小游戲。老師為你們每個小組都準(zhǔn)備好了兩幅圖，請小組成員一起來找不同，組長負(fù)責(zé)記錄，找到后用鉛筆畫出來，完成的小組舉手表示。（學(xué)具找不同） 你能用“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)”來說一說自己的答案嗎？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學(xué)生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進(jìn)行匯報，可以培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力。2 聽聲辨物通過仔細(xì)的觀察，我們比較出了兩幅圖的不同之處，小眼睛有些累了，需要休息一下，下面就讓我們挑戰(zhàn)一下耳朵吧！聽清楚老師的要求，請先仔細(xì)觀察這些物品，想一想如果它掉進(jìn)桶里，會發(fā)出什么聲音呢？靜靜的看，靜靜的想，仔細(xì)的聽。老師給每位同學(xué)發(fā)了一組圖片，請你根據(jù)聽到的聲音選出對應(yīng)的圖片，并舉手表示。我們開始第一個挑戰(zhàn)吧？水你能用“我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個物品是，因為”來匯報你的答案嗎？（根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進(jìn)了桶里，并說明理由。）鑰匙小球熊貓設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。另外教師還要通過這個活動強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。（達(dá)成目標(biāo)1)3 巧用感官剛才眼睛，耳朵發(fā)揮非常好，其他的感官也該按耐不住希望展示了吧？老師這里有一杯神秘的液體，你們想不想知道是什么？哪位同學(xué)能上來判斷一下？你準(zhǔn)備用什么方法來判斷這杯液體？（聞，嘗）你敢嘗嗎？引出老師可以負(fù)責(zé)任的告訴你，我為你準(zhǔn)備的這杯液體是絕對安全的。判斷出是醋和飲用水。我們利用了多種感官判斷出了這杯液體。那么你們能不能用這些方法完成一個小任務(wù)？老師為大家準(zhǔn)備了三杯液體，是一樣多的飲用水，分別放了不一樣多的醋，你們能用多種感官來觀察比較，并按一定的順序給它們排一排嗎？請聽活動提示。哪個小組愿意派一名代表來說一說他們的觀察結(jié)果？交流（結(jié)果與依據(jù)）我們可以同時用眼、鼻、口來進(jìn)行觀察比較，讓我們的判斷更準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：首先，本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油改為醋，原因是學(xué)生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，給三個杯子編上了編號，這樣就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)每組的排序情況了。4辨別真假各個感官相互配合順利完成了任務(wù)。為了獎勵大家，我給同學(xué)們買來了一些水果，（教師拿出真假混合的水果）可是粗心的售貨員在裝袋的過程中把一些仿真水果（語速慢）也放了進(jìn)去，你能分辨出來嗎？（學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察找仿真水果）僅僅靠看能確定真假嗎？你們準(zhǔn)備怎么辨別？小組討論一下！找出盡可能多的方法。（幻燈片）誰來試著說一說，每個小組選出一名代表來匯報。同學(xué)們討論的方法我聽著都挺有道理的，但科學(xué)探究還是要親自驗證啊，接下來就用你們的方法打開箱子親自驗證一下吧！你們找到仿真水果了嗎？看來感覺器官相互配合有這么大的作用啊！設(shè)計意圖：經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確。本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學(xué)的探究方法，要求學(xué)生在教師給出問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設(shè)（挑選方案），然后實踐驗證，結(jié)論得出后及時反思、修正。（達(dá)成目標(biāo)2）三、小結(jié)我這里還有一份單獨的獎勵要給這節(jié)課學(xué)的最好的同學(xué)，對比水果，你會選哪個？為什么？誰回答的最完整，最全面，就獎勵給誰。學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識回答想得到獎勵的理由（總結(jié)運用知識）看來大家已經(jīng)學(xué)會了利用多種感官，相互配合來觀察與比較同一種事物，希望在課下你們能利用自己的感覺器官去發(fā)現(xiàn)生活中更多的秘密。設(shè)計意圖：這些內(nèi)容其實在之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但要讓學(xué)生明確地說出來還是不太容易。通過小結(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。每個學(xué)生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學(xué)生語言表達(dá)能力不高，不一定說得那么全面，但無論從哪個方面或哪幾個方面總結(jié)和反思，都是對自我認(rèn)識的再提升。【板書設(shè)計】觀察與比較看聽聞嘗摸5