觀察和比較教學設計1、 教學目標：運用多種感官在觀察中收集信息，可以幫助我們進行更加客觀的比較，但也有局限性。2、 教材分析：本課是二年級下冊我們自己單元第三課的內容，本課是孩子們了解身體的基本結構和感覺器官以后，運用感官進行觀察和比較，本課的重點在于比較，通過比較的過程讓學生從第二課的感覺發展到知覺，并能認識到綜合運用感官能幫組我們收集到更全面的信息。這一課和后面幾個的聯系并不十分緊密，但有學科結構上的聯系，后一課測試反應快慢是在反應游戲中體會感官對人做出反應的重要意義。3、 學情分析：對于應用感官來觀察和比較這樣的活動在一年級和二年級上冊都有涉及，學生也進行過這樣的活動，因此學生是能夠應用感官進行觀察和比較的。但是大部分學生還是缺乏用多種感官收集到的信息來幫組自己進行觀察和比較，容易從單一的角度做出判斷，甚至在觀察和比較的過程中帶入很多主觀的經驗。他們還沒有意識到綜合運用感官的好處和局限性。二年級的孩子大部分在科學表達上還存在表達不完整或邏輯不清的狀況，不能對大量的信息進行加工和處理，因此需要在這一點上加強指導。4、 教學重難點：重點是在比較物體不同點的過程中意識到運用感官越多找到的不同也就越多。難點是綜合運用各種感官的收集到的信息對比較的結果做出判斷。5、 教學準備：每組一份不同類型的桔子；記錄用的紙和便簽貼；每組一份木頭、塑料和不確定材料。6、 教學活動：1、 找三個小球的不同點。學生觀察展臺出示的三個不同的小球，說一說有什么不同。然后分組觀察小球，并找到至少6-8個不同，將不同點記錄在記錄紙上。2、 分享找到的不同。學生表達自己找到的不同，或聽別人說找到的不同，區分觀察的事實與推測。分析找到的這些不同所用的感官。3、 辨別物體的材料。學生在小組內觀察比較木頭、塑料和不明材料的物體，根據自己觀察得到的信息判斷不明材料的物體到底是木頭還是塑料。7、 板書設計：觀察與比較看 聽 摸 聞