18.3 電能的輸送教學(xué)目標(biāo)1.知道采用高壓輸電的目的。2.培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀察物理現(xiàn)象，描述觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：1.高壓輸送電能的原因。2.高壓觸電的種類及其防護(hù)方法。教材分析及相應(yīng)的教法建議1、對于電路上的功率損失，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自己從已有的直流電路知識出發(fā)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。2、提及電路上的電壓損失，目的是希望學(xué)生對輸電問題有更全面、更深人和更接近實(shí)際的認(rèn)識，知道影響輸電損失的因素不只一個，分析問題應(yīng)綜合考慮，抓住主要方面。3、學(xué)生常常容易將導(dǎo)線上的電壓損失面 與輸電電壓混淆起來，甚至進(jìn)而得出錯誤結(jié)論。可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，澄清認(rèn)識這里要注意，切不可代替了學(xué)生的思考，否則會事倍功半。4、課本中講了從減少損失考慮，要求提高輸電電壓；又講了并不是輸電電壓越高越好。希望幫助學(xué)生科學(xué)地、全面地認(rèn)識問題，逐步樹立正確地分析問題、認(rèn)識問題的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過程一、情境引入葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬千瓦。這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺ィ裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)輸送電能的知識。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 電能的輸送教師：從發(fā)電站到用電地區(qū)，通常有很長的一段距離。發(fā)電機(jī)發(fā)出的電怎樣送到用電地區(qū)呢？教師：導(dǎo)線有一定的電阻，電流通過導(dǎo)線時就會發(fā)生電流的熱效應(yīng)，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，著部分內(nèi)能白白地散失到空氣中，浪費(fèi)了電能。怎樣才能減少電能在輸電線上的損失呢？（一）、能量損失的原因1根據(jù)理論分析，有哪些辦法可以減少輸電線上能量的損失？其中哪種方法是最有效的？2歸納減少輸電線上能量損失的思路，體會哪種方法最好。全班討論：1、減小t可以嗎？E損=Q=I2Rt 2、減小R可以嗎？3、減小I可以嗎？如何減小？其中減少I方法最有效：有可行性，因?yàn)镼I2，電流對能量損失的影響最大。（二）、減少能量損失的合理方法：采用高壓輸電學(xué)生練習(xí)：輸送10kw的電功率，采用400V的電壓輸電，輸電線的總電阻為10，求(1)輸電線中的電流?輸電線中損失的電壓?用戶得到的電壓? (2)輸電線損失的功率?用戶得到的功率? (3)如果采用4000V電壓輸電，輸電線損失的功率?用戶得到的功率?學(xué)生做，教師指導(dǎo)，學(xué)生板演教師：引導(dǎo)學(xué)生分析：在輸送功率一定的條件下，根據(jù)P=UI，電壓提高為原來的幾倍，電流將減小為原來的幾分之一，由W=Q=I2Rt可得電能的損失將減小為原來的幾分之一的二次方，顯然這種方法效果更好。探究點(diǎn)二 高壓觸電及其防護(hù)教師：高壓觸電有哪幾種形式？學(xué)生：高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。教師：安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。三、課堂小結(jié)1、高壓輸電的原因2、高壓觸電及其防護(hù)四、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 電能的輸送1.電能的輸送。（1）高壓輸送可以減少電能的損失。（2）電能輸送的途徑：發(fā)電廠升壓變壓器高壓線路降壓變壓器用電單位。2.高壓觸電及其防護(hù)。（1）高壓觸電的方式：高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。（2）防護(hù)：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。五、布置分層作業(yè)