20.2 能源的開發和利用【教學目標】知識與技能1.了解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源,哪些屬于不可再生能源。2.知道太陽能和核能是兩種新能源。過程與方法知道能源與人類生存和社會發展密切相關,知道人類發現、開發、利用能源的歷史,就是其認識自然、理解自然的歷史,并能通過具體的事例進行說明。情感態度與價值觀了解能源的利用和開發在推動社會進步的同時,帶來了能源危機,也造成了對環境的污染和生態的破壞,學會辯證地思考問題、學會關注自然、關注社會。【重點難點】重點:能源的分類、能源的使用與環境的關系、新能源的使用及其特點。難點:能源分類的標準、核裂變和核聚變的區分。【教學準備】教師準備:多媒體課件、能源、能源與環境的有關錄像帶等。【教學設計】【情境引入】我們已經認識了各種形式的能,在日常生活中做飯、照明、取暖等需要能量。在工廠里機器的運轉、在公路上汽車等交通工具的動力的產生等都需要能量。人類自身生命的運動、生長也需要能量人類生活的一切活動都離不開能量,沒有能量,人類將無法生存!今天我們來研究能源的開發和利用。【新課教學】一、能源與社會1.請學生列舉,生活中所使用的能源。(如衣、食、住、行都離不開能源,若學生基礎更好,會舉例電荒、石油危機等現象。)然后通過討論使學生切實體會到人類的生活離不開能源。能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質,通常被稱為礦物質能源(有時也稱為化石能源),這三種能源是當今世界一次能源的三大支柱。2.請說出什么是不可再生能源和可再生能源,并舉例。定義:不可能在短期內從自然界得到補充的能源叫作不可再生能源。如:化石能源。定義:可以在自然界里源源不斷地得到的能源叫作可再生能源。如:水能、風能、太陽能、生物質能。二、能源與環境1.溫室效應:溫室效應,又稱“花房效應”,是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面,但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收,這樣就使地表與低層大氣溫度增高,因其作用類似于栽培農作物的溫室,故名溫室效應。同學們,你們對溫室效應了解多少呢?影響:如果大氣不存在這種效應,那么地表溫度將會下降約3 或更多。反之,若溫室效應不斷加強,全球溫度也必將逐年持續升高。自工業革命以來,人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強,已引起全球氣候變暖等一系列嚴重問題,引起了全世界各國的關注。2.能源的大量使用促進了社會的發展,但同時也帶來了許多資源和環境問題,結合本課談一談你認為會帶來哪些問題?同學們分組討論,研究,也可以根據目前我們生活的狀況暢所欲言。三、開發新能源1.太陽能:(1)太陽能有哪些主要優點?取之不盡,用之不竭的潔凈能源。(2)你能說出哪些利用太陽能的裝置或產品?太陽能熱水器、太陽灶、太陽能電池。有的國家試制了太陽能住宅、太陽能電站、太陽能汽車。展示投影片:太陽灶(3)你知道太陽灶的原理嗎?用聚光鏡聚集太陽光能。(4)太陽能利用的關鍵是解決什么問題?如何把分散的太陽光集中起來。2.核能:教師講述:核能主要是原子能,它是從鈾礦石中提取的核燃料。1千克鈾的原子核所釋放的熱量,相當于2 500噸標準煤燃燒時放出的熱量。展示投影片:火電站與核電站一日燃料運量的比較。(1)學生看書后提出問題:獲得核能有哪兩種途徑?(2)說出核裂變和核聚變的特點。(3)核能的利用有哪些優點?(4)知道世界和我國核能利用狀況嗎?討論、交流、回答:(1)世界上核發電量最多的國家:美國。核電比重最大的國家:法國。(2)我國:浙江秦山核電站、廣東大亞灣核電站。3.其他新能源:請同學們看書學習地熱能、潮汐能、風能等。新能源的利用討論、交流、回答:優點:(1)能量巨大。(2)清潔。(3)分散。缺點:受氣候和天氣影響較大。【課堂小結】1.在本節課中都有哪些收獲。2.本節課不僅僅要了解能源的開發和利用的有關知識,更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法,培養學生探究問題的能力。布置作業課本P203204作業【板書設計】第二節能源的開發和利用一、能源與社會可再生能源和不可再生能源二、能源與環境三、開發新能源太陽能、核能、地熱能、潮汐能、風能- 5