第四單元 地球的運動第二課 四季的變化一、教學目標1.科學知識知道一年中氣溫的變化規(guī)律與晝夜長短的變化規(guī)律基本一致，知道按晝夜長短變化劃分四季的天文劃分法。知道正午時物體影子在不同季節(jié)有規(guī)律地變化，其變化規(guī)律與地面溫度變化的規(guī)律基本一致，知道古人利用圭表測定季節(jié)。2.科學探究 能采集或利用已有數(shù)據(jù)，整理、分析，探究一年氣溫變化與晝夜長短的關系。能運用找到的規(guī)律嘗試劃分四季，能列舉其他的四季測定及劃分方法。3.科學態(tài)度、STSE對事物的變化及其相互關系有探究興趣，具有基于數(shù)據(jù)分析和推理發(fā)表對四季劃分的見解的意識。樂于合作與分享，愿意傾聽關于四季劃分的不同意見，主動溝通。二、教學準備教師準備：某地某年的月平均氣溫和月平均晝長的數(shù)據(jù)、計算器、網格型坐標紙等，教學課件。學生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）復習：晝夜交替形成的原因是什么？（2）學生自由發(fā)言（晝夜交替是因為地球的自轉。）（3）引入并思考：我們知道晝夜是交替變化的，但晝與夜的長短一樣嗎？晝夜長短與冷暖有關嗎？讓我們一起來學習四季的變化。（二）新課學習1. 探究一年氣溫變化與晝夜長短的關系（1）分組討論：我們應該如何設計實驗探究一年氣溫變化與晝夜長短的關系？（2）交流并小結：一年中的氣溫和晝夜長短都會變化，每天實際觀測并記錄是一種研究方法，但我們可以采取查閱資料的快捷方式，例如可以查閱氣象臺的數(shù)據(jù)。（3）課件展示P47資料：北京古觀象臺2017年氣象觀測記錄。（2017年北京每月平均晝長表和2017年北京每月平均氣溫表）（4）繼續(xù)討論：有了這樣的兩個記錄表之后，我們可以怎么研究？（5）交流并小結：可以先找出一年中的氣溫變化規(guī)律，再找出一年中晝夜長短變化的規(guī)律，最后看一看一年中氣溫變化規(guī)律和晝夜長短變化規(guī)律之間有怎樣的聯(lián)系。（6）研究一：尋找一年冷暖變化規(guī)律。明確方法：根據(jù)2017年北京每月平均氣溫表格，在坐標圖中描繪出這一年中每月平均氣溫的折線圖，再查找規(guī)律。學生觀察、繪圖并交流：通過折線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：我們發(fā)現(xiàn)，1月溫度最低，7月溫度最高。從1月到7月溫度不斷升高，從8月到12月溫度不斷降低。（7）研究二：尋找一年晝長的變化規(guī)律。明確方法：根據(jù)2017年北京每月平均晝長表格，在坐標圖中描繪出這一年中每月平均晝長的折線圖，再查找規(guī)律。學生觀察、繪圖并交流：通過折線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：我們發(fā)現(xiàn)，6月白晝時間最長，12月白晝時間最短。從1月到6月，白晝時間逐漸增長；從7月到12月，白晝時間逐漸變短。（8）研究三：對比上述的數(shù)據(jù)和折線圖，尋找一年中的冷暖變化和晝長變化的對應關系。分組對比并整理自己的發(fā)現(xiàn)班級交流。小結：氣溫變化的規(guī)律與晝夜長短變化的規(guī)律是基本一致的。2. 怎樣劃分四季（1）討論：一年中的冷暖變化，會直接影響動物的生活和植物的生長。根據(jù)冷暖的不同，一年劃分為四季。怎樣劃分呢？（2）匯報討論結果。（3）小結：a. 人們經過長期仔細觀測，發(fā)現(xiàn)晝夜長短相等分別在3月21日左右和9月23日左右，分別稱為春分和秋分。而晝最長在6月22日左右，稱為夏至；晝最短在12月22日左右，稱為冬至。b. 春夏秋冬四季的規(guī)定春分到夏至為春季，夏至到秋分為夏季，秋分到冬至為秋季，冬至到春分為冬季。為了與月份吻合，通常以公歷35月為春季，68月為夏季，911月為秋季，12月至來年2月為冬季。這也是四季的天文劃分。（4）繼續(xù)探究：除了晝夜長短的變化，你還注意到哪些變化可能引起四季溫度的變化？（5）學生交流匯報：夏天的太陽曬得好厲害，冬天的太陽（6）講述：我國古代科學家對四季太陽照射情況的變化也有很深的研究！我們一起來看看吧！3. 圭表的故事（1）自主閱讀：教材P51有關圭表的故事。（2）交流：閱讀資料之后，你學到了什么？（3）學生交流匯報（4）練習：完成活動手冊P14第2小題的練習。（5）思考：整理上述內容，歸納四季的變化對溫度和物體的影子的變化關系。（6）小結：像手電筒一樣，當夏天的太陽接近直射時，豎直物體的影子就短，地面單位面積接受的熱量多，溫度就高；冬天的太陽斜射時，豎直物體的影子就長，地面單位面積接受的熱量少，溫度就低。正如一天中正午的太陽最曬，早晚的太陽溫和。（三）整理，下課