1.光源,一道殘陽鋪水中， 半江瑟(s)瑟半江紅； 穿云透霧顯原形， 雨過天晴掛彩虹。,我們的生活離不開光。光從哪里來？,識別光源,這些物體中，哪些在發(fā)光？,誰在發(fā)光？,月亮,這個燈泡，現(xiàn)在,像太陽、燃燒的蠟燭、點亮的小燈泡這樣，自身發(fā)光的物體，叫光源。,我們可以制造光源嗎？,劃燃火柴,擰亮手電筒,光源,天然光源,人造光源,太陽、發(fā)光的螢火蟲等,燃燒的紙張、發(fā)光的手電筒等,小結(jié),了解人們對光源的利用,以前，人們只能利用天然光源。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)明制造出多種多樣的光源，滿足生產(chǎn)生活的需要。,了解人們對光源的利用,從古代到現(xiàn)代，人們是如何利用光源的呢？,18世紀末，人們開始進行電光源的研究。最初，是從碳(tn)極弧光燈開始的。 1879年，美國的愛迪生發(fā)明了具有實用價值的碳絲白熾(ch)燈并且不斷改進，他先后申請了一千多項與電燈相關(guān)的專利。從此白熾燈取代了傳統(tǒng)的火焰光源，開創(chuàng)了人類電光源照明的新時代。1907年，人們采用拉制的鎢(w)絲作為燈絲。 1938年，人們研制出熒光燈并開始銷售，其發(fā)光效率和壽命均為白熾燈的3倍以上。1974年，人們又成功研制出高效節(jié)能的熒光燈。 1962年，人們研制出發(fā)光二極管（LED），LED燈更加節(jié)能。2000年以來，其應(yīng)用范圍正在擴大。,閱讀材料后，你學(xué)到了什么？,電光源的發(fā)展與應(yīng)用,調(diào)查身邊的光源是否能完全滿足人們的需要。,在陽光微弱的時候,我們家,教室中的天然光源是,編寫計劃,交 流,任 務(wù),示 例,第2小組光源調(diào)查計劃 調(diào)查目的： 了解身邊的光源是否完全滿足我們的需要。 調(diào)查場所：學(xué)校。 調(diào)查內(nèi)容：光源的數(shù)量、人們的感受。 調(diào)查方法： 1.選擇教室、圖書館等場所進行調(diào)查。 2.調(diào)查光源的種類及數(shù)量并記錄。 3.調(diào)查使用者對光源情況的滿意度并記錄。,完善調(diào)查計劃,完成調(diào)查任務(wù),數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,匯 報,統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進行分析，記錄在學(xué)生活動手冊中。,統(tǒng)計、分析調(diào)查的結(jié)果，寫出你的發(fā)現(xiàn)