課 題升華和凝華計劃 課時授課班級授課日期本課課時教學目的知道升華與凝華現象；教學重點知道升華的吸熱、凝華放熱；教學難點了解生活中的升華與凝華現象。教學用具碘升華管、燒杯、開水實驗用品板 書 設 計主 題 板 書輔 助 板 書用碘升華管做此實驗，學生能非常明顯地看到固態碘升華成碘蒸氣，不會出現固態碘液化的現象；并且不會有碘蒸氣外溢；實驗裝置簡單，易操作，便于學生分組實驗。固態 熔化 液態凝固液態 汽化 氣態液化教 學 過 程 設 計一、復習舊知，發現問題：1我們已經學習了幾種物態變化？請按箭頭所指方向填寫出物態變化的名稱，并在小括號內注明吸、放熱。教 學 過 程 設 計2在上圖填寫過程中，你會不會產生什么聯想？請提出來！二、新課課教學（一）實驗探究升華和凝華現象：1提出問題寒冷的冬天，洗完的衣服剛掛起來就會被凍結，過一段時間發現衣服變干了，但并未發現冰變為水，是不是冰直接變成了水蒸氣呢?深秋的早晨，有時地面上會出現白色的霜，用手摸一摸就變成了水，霜會不會是空氣中的水蒸氣直接變成的呢？2.進行猜想猜想一：在一定條件下，物質可以由固態直接變為氣態。猜想二：在一定條件下，物質可以由氣態直接變為固態。3.設計實驗方案為了驗證上述猜想，在設計實驗方案時要注意：（1） 選擇哪些實驗器材?冰凍的衣服變干、霜的形成過程都進行得相當緩慢，水蒸氣是我們無法看到的，所以本次實驗我們用材料碘來進行實驗。（2）觀察記錄什么實驗現象?（3）為了看到明顯的實驗現象，可以采用哪些措施?4.進行實驗、觀察記錄實驗現象（1）在實驗室中取一碘升華管，如圖所示，在無色透明的圓筒形玻璃容器中密封有少量的碘晶粒。（2）在室溫下，以白紙屏為背景仔細觀察碘發生物態變化時出現的現象。（3）室溫時，可看到管中有少量的深紫色的碘晶粒（）(填物態)，但并未發現有液態碘出現。（4）將碘升華管放入裝有熱水的燒杯中加熱。課后作業課后作業教學心得固態 熔化 液態 液態 汽化 氣態凝固 液化_____________________科 課 時 計 劃課 題升華和凝華計劃 課時授課班級八（1）授課日期11 月 27 日星期三本課課時教學目的了解生活中的升華與凝華現象。教學重點升華和凝華現象，解釋生活中的有關現象教學難點根據現象分析、推斷，確認升華和凝華現象教學用具課件制作、多媒體設備實驗用品板 書 設 計主 題 板 書輔 助 板 書用碘升華管做此實驗，學生能非常明顯地看到固態碘升華成碘蒸氣，不會出現固態碘液化的現象；并且不會有碘蒸氣外溢；實驗裝置簡單，易操作，便于學生分組實驗。固態 熔化 液態凝固液態 汽化 氣態液化教 學 過 程 設 計（5）再讓碘升華管自然冷卻后，在管壁上可看到固態的碘屑，但整個過程中并未發現的碘(填物態)。5.分析實驗現象、得出結論分析上面實驗現象，可得出的結論是:教 學 過 程 設 計（1）碘由固態不經過液態可以直接變為 。（2）碘由氣態不經過液態可以直接變為 。6.交流：物質可以由固態直接變為 態，這種現象叫做 。思考：升華是吸熱過程還是放熱過程？結合探究過程作出回答：升華過程要 。（填寫“吸熱”或“放熱”）物質可以由氣態直接變成 態，這種現象叫做 。思考：凝華是吸熱過程還是放熱過程？凝華過程要 。（填寫“吸熱”或“放熱”）（三）現象解釋：1下列現象屬于什么物態變化？（1）放在衣櫥中的衛生球為何越來越小，最后“消失”： （2）嚴寒的冬天，一直冰凍著的衣服為什么可以晾干： （3）深秋的早晨，有時地面上會出現白色的霜： 2.電燈泡用久了，玻璃泡內會發黑，仔細觀察其中發生了哪些物態變化?3.寒冷的冬天，玻璃窗上結有冰花，冰花是怎樣形成的?是空氣凝華形成的，還是空氣中的水蒸氣凝華形成的?4思考：課本圖6-38展示的是舞臺上“煙霧繚繞”的場景，為了造成營造這一景象，工作人員通常向舞臺上噴撒一些干冰（固態的二氧化碳）即可。你能利用今天學習的知識解開舞臺的“煙霧”之謎嗎？閱讀回答：（1）干冰是態的。它是一種劑。（2）用干冰進行人工降雨，先后經歷了哪幾個物態變化？小結1升華與凝華；2升華的吸熱、凝華放熱。課后作業課后作業教學心得固態 熔化 液態 液態 汽化 氣態凝固 液化