長度與時間的測量一、教學目標1知道測量的意義、單位、及其作用2知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”3會進行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算二、重點難點 長度的單位、測量長度的工具三、課時：1課時四、教學過程（一）復習：物理學的概念？（二）新課引入1、觀察兩只鉛筆。問：大家觀察到了什么？學生回答：長短不一樣。長短比較2、拿兩杯水讓大家觀察。問：大家觀察到了什么？學生回答：一杯水多，一杯水少。多少比較3、問：大清早和中午比較感覺上有何不同？學生回答：大清早涼，中午熱。這是冷熱比較4、運動會上，我們說誰跑得快，也是一種比較。在以上的這些比較中有一種基本的比較，就是長度的比較。 （三）新課講授1測量的意義：通過我們的感覺器官得出的結論可靠嗎？學生：不可靠為了提高判斷的可靠性和準確性，就必須借助儀器來進行測量。(板書)1測量的意義：提高判斷的可靠性和準確性。2測量單位：在生產、生活和科研中，經常在進行長度和時間的測量。探究物體的運動規律也需要進行長度和時間的測量。要科學地進行測量，就需要有一個公認的測量標準-單位(unit)。長度的單位：在眾多的測量中，最基本的測量，就是長度的測量，要測量長度，首先要給長度定一個標準量，而長期以來，民辦各國沿用的長度單位不相同，如我國用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，現在我們所說的電視機大小習慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規定了一套統一的單位，叫國際單位制(Internation System of Units)，簡稱SI，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。在國際單位制中長度的基本單位是米(metre)，符號為m。出示米尺，讓學生認識1米到底有多長。并介紹1米是如何規定的。長度的單位除基本單位米之外，還有比米大的和比米小的其它單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)等，換算關系：1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)1m=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m) (頭發的直徑約0.04mm，合40000nm)學生熟悉2、3分鐘。一道題中，注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號，不允許出現漢字符號混用的現象。如：1千米=1000m 或1km=1000練習1：看書上的想一想，提問學生，填空練習2：7.8dm=______m=_______mm60m=______mm=_________m0.05km=______m=________cm練習3：（口答）給下列空格中填上合適的單位：某同學身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節一號干電池的長度大約是6______。4、長度測量工具：要對長度進行需要測量的工具，長度測量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各種示教刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、卷尺等，讓學生認識了解。拿到一把刻度尺后，首先要干一個工作：仔細觀察刻度尺，找出它的零刻度線，再看看它的分度值是多大？測量范圍是多少？學生觀察自己手上的刻度尺，找三位同學分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。不只是刻度尺，任何一種測量工具拿到之后，首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。知道了長度測量的基本工具是刻度尺，如何正確使用刻度尺進行測量呢？請大家下去自己閱讀。四小結通過本節課的學習，我們知道要提高判斷的可靠性和準確性，就必須借助儀器來進行測量，任何測量都需要單位，長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)等，其中米是基本單位，注意各單位之間的換算關系，還知道了長度測量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。五布置作業：1閱讀課文2課后作業【板書設計】1-2長度和時間的測量1測量的意義：提高判斷的可靠性和準確性2測量需要單位3長度的單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm) 4長度測量的基本工具是刻度尺長度和時間的測量（2）一、教學目標1會正確使用刻度尺2會正確使用表測時間3能讀懂說明書，并能參照說明書進行簡單的操作。二、重點難點會正確使用刻度尺、量筒和量杯三、課時：1課時四、教具：刻度尺、表五、教學過程(一)復習提問1、長度有哪些單位？基本單位是什么？學生回答2、長度測量的基本工具是什么？學生回答(二)新課引入我們要用刻度尺進行測量，就需要清楚如何進行測量是正確的。(三)新課講授1正確使用刻度尺如何正確使用刻度尺？讓學生回答，后再對照課本10頁說明作進一步認識?？凑n本圖1-19回答問題，學生回答2學生活動2：用刻度尺測長度先觀察刻度尺，并記錄分度值及測量范圍。讓學生用手上的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。大約6分鐘時間，教師巡回指導。123平均值長度l/cm寬度b/cm測量結束后比較測量結果，并提問：為什么我們不少的測量結果不相同呢？下去好好討論。3、學生活動3：用直方圖處理數據輔導學生完成課本問題。4學生活動4：測一測你的脈搏參看課本13頁活動4說明進行測量。四小結通過本節實驗課，大家動手進行了一些測量，對我們物理實驗有了體會，測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當中可能會出現一些意想不到的結果，大家要會分析出現問題的原因，要認真觀察。五布置作業：1閱讀課文2課后作業【板書設計】1-2長度和時間的測量1正確使用刻度尺2實驗：測量物體的長度3實驗：時間的測量