第三章第四節探究光的折射規律教學設計【設計思路】 在光的反射、平面鏡成像兩節里，學生經歷過比較完整的探究實驗，但是學生對探究還是比較生疏的，并沒有熟練掌握探究的方法。在本節課的教學中，我把本節課改為探究實驗，我認為這樣做有以下四點好處：1、更有利于學生對折射規律的理解和掌握；2、培養學生的分析歸納能力，也讓他們感受到觀察在物理實驗中的重要性，為今后的學習打下良好的基礎。3、讓學生真正應用自主、合作探究的方法進行研究、學習（學生可能會發現一些書本上沒有提到的規律，這有助于學生的創新意識的培養），而不是單純為了讓學生掌握探究的方法而探究；4、既讓學生知道如何開展實驗探究，又讓學生體驗物理探究的樂趣和成功的喜悅，從而激發學生強烈的求知欲望。【教學目標】知識與技能1了解光的折射現象2探究并了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律3了解光在發生折射時，光路的可逆性過程與方法1能在學習光的傳播和反射的基礎上提出新的問題，培養提出問題的能力2通過實驗觀察、認識折射現象，培養學生初步觀察的能力3使學生進一步了解科學探究活動過程，培養學生初步的探究能力情感態度與價值觀1有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解2逐步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的感覺【教學重點】1探究并了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規律2使學生進一步了解科學探究活動過程，培養學生初步的探究能力【教學難點】1了解光在發生折射時，光路的可逆性【教法】實驗為主的探究式教學、討論式教學【教具和媒體】玻璃磚、激光手電筒、水槽、實物投影儀、多媒體計算機等【教學過程】一、引入：我們都知道漁民捕魚有很多方法，如：用網網魚、用魚叉叉魚等。現在，我們也來體驗一下“漁民叉魚”，（出示塑料泡沫上畫有魚和玻璃水缸）學生進行叉魚比賽。當學生在比賽時，發現“魚叉”都叉在“魚”的上方后，很驚奇。引導學生提出問題：“你從這個活動中想到了什么？”二、新課進行：（一）光的折射規律探究1（屏顯）：觀察光從空氣射入水（玻璃）中的傳播路徑，并把你看到的現象畫出來。1學生猜想，并在黑板上畫出自己猜想的傳播路徑。2小組設計實驗方案并交流，確定可行方案。3進行實驗收集證據。（要求畫圖記錄下觀察到的光進入水（玻璃）中的傳播途徑）4交流實驗結果各組畫出觀察到的光傳播路徑。學生可以看到光的偏折現象，告訴學生，這就是光的折射現象，從而引入課題。5用語言表達探究1的結果。結論1：光從空氣中斜射入水或其他介質時，折射光線向法線偏折。結論2：當光從空氣垂直射入水或其他介質時，傳播方向不改變。空氣水探究2（屏顯）“想想議議”：光從水（玻璃）斜射入空氣中，折射光線向法線還是界面偏折？如圖3。1學生猜想并畫出圖表達自己的想法。2討論交流：師投影學生做圖的情況作這個猜想時，你做了什么樣的假設。（學生能從光反射時光路可逆，聯想到光的折射時光路也是可逆的）實驗驗證：教師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，如圖4；哪位同學能幫助老師逆著折射光射入另一束光，讓同學們觀察光在空氣中的傳播途徑呢？（學生們躍躍欲試、興趣很高）學生觀察到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合。教師要求學生把觀察到的現象畫到黑板上。結論3：光在折射時，光路是可逆的。結論4：光從水（玻璃）或其它介質斜射入空氣中，折射光線遠離法線偏折。動畫重現實驗過程，增強形象刺激。啟發學生記憶：把結論1和結論4與光在不同介質中傳播速度情況聯系起來，可得到什么樣的規律。“快遠慢近”，即在發生折射時，在傳播得快的介質（空氣）中是遠離法線，在傳播得慢的介質（水或玻璃）中是靠近法線。（二）光的折射知識應用1現在，我們來解釋剛才在叉魚比賽中，為什么我們同學會叉在魚的上方。原來魚從水中發出的光線，由水進入空氣時，會在水面發生折射，折射角大于入射角，折射光線進入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們的反向延長線的交點魚像發出來的，魚像比魚位置高。所以剛才比賽的同學會叉在魚的上方。（播放動畫）2利用電腦播放視頻材料：放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會看得見。要求學生利所學的知識加以回答，最后強調看見的硬幣是硬幣的像。3教師提出：有的同學喜歡游泳，看水只有齊腰深，可到水中就不止了，這是什么原因。學生回答：（這是光的折射現象，由于光從水中射向空氣時，發生折射，而人的眼睛認為光是沿直線傳播造成的）。同學們學了光的折射知識后，要懂得應用到生活中，在游泳時要特別注意安全。4你見過海市蜃樓嗎？你知道海市蜃樓是怎樣產生的嗎？（教師提問）學生回答：（從報紙報道上知道海市蜃樓的現象，從電視上看到海市蜃樓，從科普讀物上知道海市蜃樓產生的原因是光的折射現象產生的）。海市蜃樓是怎樣產生的？我們已經知道，光是沿直線傳播的，其實嚴格地說，光只是在均勻的介質中才沿直線傳播，如果介質疏密不均，光線就不會沿直線傳播而會發生折射。海市蜃樓是一種由光的折射產生的現象，多發生在夏天海面上。三、小結通過今天學習，有哪些收獲？（結合板書）四、練習：動手動腦學物理（投影）五、板書設計第四節 探究光的折射規律一、光的折射現象空氣空氣水空氣水空氣水水二、眼睛“受騙”4