認識物質的一些物理屬性教學背景：學生已認識了物質的密度屬性，繼續學習物質的磁性、導電性、導熱性。學生在小學科學課程中已初步接觸了物質的磁性，對磁性有了大致的了解；知道常見的導體和絕緣體，但大多停留在固體的導電能力的記憶缺乏理解；有對物質導熱性的生活體會。教學目標： 學會用觀察、實驗和比較的方法認識物質的磁性、導電性、導熱性，了解物質物理屬性的多樣性；經歷探究物質導電性的過程，并在生活現象中體會物質的導熱性；嘗試將這些屬性與日常生活物質的用途聯系起來，體會生活處處有物理，建立將科學服務于我們生活的意識。重點：認識物質的一些基本屬性及其在生產生活中的應用。 難點：讓學生知道物質屬性的廣泛應用，真正體會其重要性。教學方法：通過學生已有的知識儲存，引出物質的磁性，引導學生觀察生活，交流物質的磁性在生活生產中的應用,帶領學生從物理走向生活；和學生一起經歷探究物質導電性的過程，加深對導體和絕緣體的了解；物質的導熱性讓學生在生活中體會，并引導將知識與生活相結合。讓學生通過對物質的磁性、導電性、導熱性的學習，真正體會其重要性，明確認識物質的屬性，可以利用它們更好地為我們生活服務。（ 觀察法、實驗法、談話法、自學法、討論法、情境創設法）教學設計：一 、引入新課：教師出示木塊、鐵塊和一杯水，請學生說說他們的區別。引出物質的眾多物理屬性，回顧上節課學習物質屬性密度，引出這節課將要認識的一些物質的物理屬性磁性、導電性、導熱性。二、新課教學：1、物質的磁性學生對磁性已有大致了解（1）教師出示兩個外面都包有白紙的外形相同的物體請學生思考如何判斷它們哪個有磁性?學生說說方案，教師提供學生所需的器材，學生操作并進行判斷。引出應用吸鐵性來判斷磁性以及磁體的定義，教師引導性提問：磁體除了吸引鐵還可能吸引其他物質么？學生猜想，教師演示實驗，和學生一起驗證猜想。（2）出示實驗室常見的磁體條形磁體，馬蹄形磁體和小磁針。觀察并發現共同點：都有南北兩極教師引導性提問：為什么叫南北極而不叫東西極呢？教師演示：小磁針由運動到靜止，學生觀察發現其一端指南，一端指北。將靜止的小磁針撥到東西指向，放手后發現小磁針靜止依然指南北。教師介紹這種讓磁體指南北的力量來自地球地磁，關于這部分內容九年級我們還將要更深入的學習。師生共同總結：磁體有吸引磁性物質的性質；可自由旋轉的磁體具有指向性。（3）小組交流：磁體有很多特殊的性質，你知道磁在我們生活中有哪些應用么？學生展示磁的應用，多媒體出示生活中的磁應用圖片。教師評價小結：可見人們對磁的研究，推動了我們的社會發展，改變了我們的生活 。2、物質的導電性引入：電在我們的生活中占有越來越重要的地位，很多物質在其中肩負輸送電能和保護我們的重任，我們方便的生活離不開電，我們要更深入的了解物質的導電性。（1）自學“物質的導電性”部分，了解導體和絕緣體的定義。并猜想下列哪些物質是導體？哪些物質是絕緣體？銅絲、塑料尺、鉛筆、陶瓷、橡皮、玻璃棒學生交流展示猜想，教師板書：猜想面對爭議，如何解決？（深化學生驗證猜想的意識）我們可以通過什么方法判斷它們是導體還是絕緣體？教師介紹簡單電路，學生實驗驗證，師生共同總結通過剛才的活動你可以得出哪些結論？學生交流，教師小結（2）我們知道有些固體容易導電，有些不容易導電，那么液體是否能導電呢？實驗驗證：蒸餾水，鹽水、和酒精的導電性讓學生直觀體會有些液體也容易導電，教師強調我們的生活用水是導體所以我們一定不能使用濕毛巾擦拭電器，或用沾水的手插插座。師生共同總結常見導體、絕緣體，教師簡單介紹半導體3、物質的導熱性（1）課前活動：在家做一做，教材P127頁活動2，說說你的感受（請注意安全！）從你們自己的活動感受中你們可以得出什么結論？學生交流感受，教師引導學生從感受中體會：物質能傳導熱；物質的導熱性不同師生共同小結：各種物體傳導熱的能力是不同的。金屬傳導熱的能力強，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導熱的能力差。熱的良導體: 容易導熱的物體 如金屬熱的不良導體:不容易導熱的物體 如木質物體,塑料等（2）教師出示帶陶瓷柄的鐵勺和帶木柄的鐵鍋，引導學生思考哪部分是容易導熱的物質？哪部分是不容易導熱的物質？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？學生交流展示，教師評價小結。（在此過程中，讓學生體會物理就在我們生活中。）4、想一想：電水壺和電熨斗的各個部件中哪些是導體哪些是絕緣體？哪些是熱的良導體？哪些是熱的不良導體學生討論交流展示，教師評價小結：一種物質有很多屬性，我們要看在某種情況下我們主要應用它的什么屬性。三、鞏固練習1、電工師傅用的老虎鉗的手柄上包裹著塑料是因為塑料是________；選用銅作為導線，是因為銅是_______；2、現有鐵、銅、干木塊、橡膠、紙張、鍺等物質，請你按照導電性能將它們分類。3、有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質,指出:誰能被磁鐵吸引？誰是導體？誰是熱的良導體？誰是絕緣體？誰是制作半導體的材料？學生展示答案，教師評價總結四、分享你的收獲交流這節課你有哪些收獲，和大家分享一下五、作業布置結合生活和本節所學完成教材中表1-表3