3.3探究平面鏡成像特點教學設計知識與技能1了解平面鏡成像的特點。2了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3理解日常生活中平面鏡成像的現象。4初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。過程與方法1經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。2觀察實驗現象，感知虛像的含義。3通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。情感、態度與價值觀1在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。2培養實事求是的科學態度。3通過對平面鏡、球面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。重點平面鏡成像的特點。難點平面鏡成像原理及虛像概念。黑白各半的16開的紙，薄玻璃片，跳棋棋子，平面鏡，凸面鏡，凹面鏡，J2501型光具盤，手電筒。教師活動學生活動設計意圖復習提問1光的反射定律的內容是什么？2人眼為什么能看到物體？思考、回答 導入新課用我國古代應用平面鏡的事例引入，請幾個同學上前來悄悄地照鏡子，進行心理暗示，激發學習興趣。獲得心理滿足，提高學習興趣，課堂氣氛活躍。“興趣是最好的老師”，由于學生在生活中對平面鏡司空見慣，照本宣科很難引起興趣。本課在導入新課時采用了心理暗示的方法，既能引起學生的興趣，又使學生受到精神鼓勵。新課教學一、平面鏡成像的特點【學生實驗】準備：在紙上的黑白交界線處畫一直線，把平板玻璃豎立在交界線上。1實驗步驟(投影)a在白紙一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用筆記下棋子位置，觀察玻璃后面的像；b用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一張白紙在像的位置附近移動，觀察紙上是否有像；c拿另一個棋子(尋像棋子)放在玻璃后像的位置處，直到看上去跟像完全重合，記下此棋子的位置；d改變棋子的位置，重做實驗；e取下實驗用的紙，沿交界線對折，研究棋子與像的關系。(巡視、啟發、指導，5秒鐘)2歸納實驗結果平面鏡成像的特點。引導學生討論和發言，師生一起歸納小結；虛像、等大、垂直、等距。二、平面鏡成像的原理紙條模擬演示：突破難點虛像概念。明了方法步驟，兩人一組，動手做實驗：操作、觀察、分析。討論2 min，舉手發言，講平面鏡成像的特點。理解虛像的概念。在學生做分組實驗時，指導學生找準像的位置：不論從什么角度去觀察，尋像的棋子都好像與成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合為止。此時，尋像棋子的位置才是像的位置。采用了紙條模擬光束的方法來突破本課的難點平面鏡成像的原理和虛像的概念。此種方法既直觀、形象、快捷、準確又充分運用了直覺思維。教師活動學生活動設計意圖新課教學三、平面鏡的應用平面鏡在現代生活中的應用1成像；2.改變光路問題討論：請們同學上來，讓視線與講臺齊平，你能看到講臺下放的什么東西嗎？如下圖所示，提供一面鏡子，能幫這位同學看到嗎？四、“科學世界”凸面鏡和凹面鏡1凸面鏡的作用：發散光線。演示實驗：用J2501型光具盤演示。2凹面鏡的作用：會聚光線。演示實驗：將手電筒里的凹面鏡取下，讓學生觀察小燈泡發光的特點，然后將凹面鏡裝上，調節使光會聚成平行光。討論：平面鏡在生活中的應用。發言：舉各種例子，越多越好。思維發散，學以致用。檢測學習效果，反饋、矯正。在“科學世界”部分，主要通過演示實驗，使學生了解凸、凹面鏡的作用。其成像特點和各類用途主要通過課后的探究和資料搜集去了解。測評與小結1課堂5 min測評。2測評反饋，師生共同評講矯正。3請學生小結。a平面鏡成像的特點。b虛像是反射光的反向延長線形成的。c利用平面鏡既可以改變光線傳播方向，也可以成像。d凸面鏡、凹面鏡的作用。討論歸納出本節的知識結構圖。布置作業3.3探究平面鏡成像特點1平面鏡成像的特點像和物體到鏡面的距離相等。像與物體大小相同。2平面鏡成像的原理3平面鏡的應用成像。改變光路。4“科學世界”凸面鏡和凹面鏡凸面鏡使平行光發散。凹面鏡使平行光會聚