8.1認識壓強教學目標：知識與技能：1.知道壓強的概念，能用壓強與壓力、受力面積關系的公式進行簡單的運算2.知道增大和減小壓強的方法過程與方法： 觀察壓力的作用效果，用實驗探究壓力的作用效果與什么因素有關，并在實驗中學習控制變量法情感態度與價值觀：關心生活，生產，自然現象中有關壓強的現象，樂于用所學的壓強知識解釋有關現象和解決生活中的具體問題。教學過程：(一) 新課引入觀看多媒體: 睡在布滿釘子的釘床上的人，為什么沒有受傷呢？（二）新課學習一、壓力的概念1、展示幾幅壓力的圖示，揭示什么是壓力引導學生觀看圖釘壓墻面，重物壓斜面，重物壓水平桌面2、學生找壓力的共性，歸納壓力的概念（1）回憶力的三要素：力的方向，力的作用點，力的大小。引導學生看力的方向，力的作用點，找出共性，并引導學生試試給壓力一個恰當的概念。（2）師生共同學習壓力的概念。（3）練一練：利用壓力的概念，畫出物體的重力和物體對支撐面的壓力。二、影響壓力作用效果的因素1、學生回憶力的作用效果觀看圖片：小狗踩過的雪地，汽車壓過的路面。2、體驗壓力的作用效果（1）學生用手壓氣球，并觀察壓力的效果。（2）學生用手壓削過的鉛筆兩端，并觀察壓力的效果。3、學生談談：影響壓力作用效果的因素有哪些。4、實驗探究：影響壓力作用效果的因素（1）師生共同討論實驗方法（2）學生設計實驗方案（3）實施實驗，收集數據（4）總結結論5、學生應用生活中的事實，進一步佐證上述結論的正確性。6、學生利用結論解釋引入新課時的：睡在布滿釘子的釘床上的人，為什么沒有受傷呢？三、壓強1、總結并統一壓力作用效果的兩種方法。（1）受力面積相同時，比較壓力的大小（2）壓力相同時，比較受力面積的大小統一：都可以統一到單位面積上，比較壓力的大小。2、壓強的定義：物理學中，把物體表面到的受壓力與受力面積比值，叫壓強。壓力壓強受力面積3、單位：牛/米2 （ N/m2 ） 專門名稱叫帕斯卡， 簡稱帕 (Pa)1 Pa = 1 N / m 24、建立1 Pa的感性認識：將一張報紙對折一下，平鋪在桌面上，對桌面的壓強約為1 Pa。同樣，將一張報紙對折后剪成手掌大小，平放在手掌上，對手掌的壓強約為1 Pa。（三）小結1、物理學中把垂直作用物體表面上的力叫做壓力。壓力的方向垂直于受力面，壓力作用在受力物體的表面上。2、影響壓力作用效果的因素：壓力大小和受力面積大小3、物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。4、壓強的計算公式：P=F/S,單位：Pa或N/m 2 。（四）作業1、如圖所示，鉛筆兩端對手指的壓力大小 （選填“相同”或“不相同”），但兩手指的凹陷程度 （選填“相同”或“不相同”），這表明 。2、小明同學為探究的作用效果與哪些因素有關，用了完全相同的四塊磚和完全相同的三塊海綿，做了如圖所示的三個實驗。（1）該探究實驗用到的實驗方法是 。（2）觀察三個實驗，比較甲圖和 圖所示實驗，說明：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（3）觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗，說明： 相同時， 越小，壓力的作用效果越明顯。3、閱讀本節課的探究活動內容，用帶釘的小木桌子，一盤沙、一盒鉤碼完成下面的兩個實驗設計。實驗一：探究壓力大小對壓力的作用效果的影響。（1）在這個實驗中，要保持 不變，只需改變 的大小；（2）壓力的作用效果可以通過觀察 來加以比較；（3）壓力的大小可以通過 來比較。實驗二：探究受力面積大小對壓力的作用效果的影響。（1）在這個實驗中，要保持 不變，只需改變 的大小；（2）壓力的作用效果可以通過觀察 來加以比較。（3）受力面積的大小可以通過 來改變