青山處處埋忠骨第一課時(shí)說課稿茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。各位老師，各位專家，大家下午好。我是來池陽小學(xué)的景文馨，今天我想借此寶貴機(jī)會和大家分享的說課內(nèi)容是：以寫導(dǎo)讀習(xí)刻畫人物之技法，以讀促寫，構(gòu)人情交融之藍(lán)圖。部編版五年級下冊第十課青山處處埋忠骨。我將從多維鏡頭析教材、多方考量定目標(biāo)、多元視角習(xí)方法、多項(xiàng)歸納理板書4個(gè)方面展開說課。一、多維鏡頭析教材青山處處埋忠骨是部編版語文五年級下冊第四單元中的一篇精讀課文。課文講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時(shí)依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席超乎常人的情感和偉人的胸懷。這篇課文中有細(xì)致起伏的心理描寫，通過這些心理活動，理解人物的內(nèi)心想法并不難，但是要深度理解毛主席的超人胸懷，還需要對課文有更多的了解。本篇課文緊扣單元主題，文中對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，都能體現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，對學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式有著啟發(fā)的作用。2、 多方考量定目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)教學(xué)要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行考慮，制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“彭、擬”等9個(gè)生字，會寫“彭、擬”等14個(gè)字。正確讀寫“擬定、參謀”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 3.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。 （二）說教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)） 2.體會毛主席喪子后極度悲傷的心情，感受毛主席的情感世界和偉人的博大胸懷。（難點(diǎn)） 三、多元視角習(xí)方法根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以本節(jié)課我擬采用多種方式朗讀法、講解點(diǎn)撥教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等多種方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生情況和素質(zhì)教育要求我擬設(shè)計(jì)的學(xué)法包括朗讀理解法、合作探究法、分析歸納法等。本課以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，接下來我將對第一課時(shí)的說課展開介紹。（一）談話導(dǎo)入，揭示課題 課件出示抗美援朝戰(zhàn)爭的資料，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本課主人公-毛岸英，板書課題，并要求學(xué)生齊讀課題。 （二）整體感知首先，請學(xué)生借助課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如眷、尊等字。這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，補(bǔ)充相關(guān)資料：1.介紹作者曉年的人物背景及寫作背景2.介紹文章的寫作意圖3.介紹作品的社會影響4.播放有關(guān)音像資料。 接著請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽邊圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義理清文章脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生交流讀后感受引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。（三）研讀賞析(組內(nèi)討論、交流、合作)以多媒體出示如下一組思考題-交流找出主席面對選擇的矛盾心理和做出選擇的句子，再請學(xué)生討論，然后班級交流。學(xué)生通過積極主動的思考和討論給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心思想的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，可以提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究，共同解決。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。（4） 鞏固提高環(huán)節(jié)利用小練筆請學(xué)生用上動作、語言、心理、神態(tài)等描寫，結(jié)合本文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)文章情境，寫一寫毛主席回復(fù)記錄稿時(shí)的情景。（5） 課堂總結(jié)：通過學(xué)生自評和互評小練筆以及教師總結(jié)，使本課知識要點(diǎn)化， 系統(tǒng)化，以強(qiáng)化學(xué)生記憶。（六）布置作業(yè)：辦一張關(guān)于毛主席的小報(bào)，設(shè)立“普通的偉人”板塊。四、多項(xiàng)歸納理板書青山處處埋忠骨喪子之痛 （不說 不吃 吸煙 皺眉） 普通父親 超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮） 偉人心胸 慈父情懷 在課的板書中，我引導(dǎo)學(xué)生在整體感知中由淺到深體會毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，即應(yīng)在語文教學(xué)過程當(dāng)中充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這也是我一直努力實(shí)踐的語文教學(xué)信條。因此在本課的教學(xué)中，盡可能的將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由想象朗讀和體悟。從認(rèn)識方法到體會表達(dá)特色，并創(chuàng)設(shè)情境遷移運(yùn)用，力求以寫導(dǎo)讀，以讀促寫。以上便是我對青山處處埋忠骨第一課時(shí)的介紹。關(guān)于更多的內(nèi)容，我將留到下節(jié)課再分享探討，感謝各位的聆聽，謝謝