第十課青山處處埋忠骨說課稿第二課時一、說教材青山處處埋忠骨是部編版小學(xué)語文五年級下冊，第四單元的一篇精讀課文，主要描寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦煎熬，幾經(jīng)躊躇后，終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。表現(xiàn)了毛主席作為一位父親的真實(shí)情感和身為國家領(lǐng)導(dǎo)人的偉大胸懷。這篇課文緊扣單元主題。文中對人物的動作語言神態(tài)描寫，都能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。對學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式有重要的啟發(fā)作用。本文是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感教育的好材料。二、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)與重難點(diǎn)1、知識與能力目標(biāo):認(rèn)識“彭，擬”等9個生字。會寫“擬定、參謀”等13個詞語。2、過程與方法目標(biāo): 通過自學(xué)與小組合作，分析毛主席的動作、語言、神態(tài)等描寫，體會他的內(nèi)心內(nèi)心世界，這也是本文重點(diǎn)；3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 結(jié)合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解，體會毛主席常人的情感，偉人的胸懷，這也是本文難點(diǎn)。三、說教法 朗讀法，創(chuàng)設(shè)情景法，多媒體輔助教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。四、說學(xué)法 學(xué)生將采用小組合作探究法，自主學(xué)習(xí)法，討論法等學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程1-出示抗美援朝中華兒女奮斗相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對故事背景了解。引出毛岸英，順勢導(dǎo)入課題。同時用接力讀、領(lǐng)讀復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容，這樣導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生興趣，也為我接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。2初讀環(huán)節(jié)。自由朗讀課文，讓學(xué)生找出描寫毛主席動作，語言神態(tài)的語句，并跟同桌交流。3接著進(jìn)入深入研讀。讓同學(xué)們分兩個層次進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。（1）第一層，再次有感情的朗讀課文，思考:哪個句子讓你印象深刻？你體會到了什么情感？我會讓同學(xué)們前后四人為一組，分組進(jìn)行討論交流。借著同學(xué)們對課文的投入，我會再次拋出話題:生活當(dāng)中當(dāng)我們生病，危險，你們的父母都是怎樣的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，這個問題是開放性的問題，我會對同學(xué)們的回答給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)他們向正確方向感知。緊接著再次深入，遇到小問題父母尚且愁悶牽掛。而毛主席此刻面對的是自己永遠(yuǎn)的離開了他，作為父親，他此刻又會有怎樣表現(xiàn)，怎樣悲痛的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際體會毛主席此刻的悲痛。 （2）第二層，播放音樂，讓學(xué)生再次有感情的朗讀注意語速以及情緒，并借住動作加深理解。接著發(fā)問:文中說道，然而他很快打消了這種念頭，這種念頭是哪是什么念頭？為什么打消？你體會到了毛主席的什么胸懷？我會用小組競賽的方式讓學(xué)生積極發(fā)言。在學(xué)生比賽后，我會帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié):這種念頭就是將岸英的遺骨運(yùn)回國內(nèi)。念頭打消的原因是，毛主席雖然懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲，是為朝鮮人民做貢獻(xiàn)，他也是朝鮮人民的兒子。引導(dǎo)學(xué)生得出毛主席，以國家為重為革命，不徇私情的博大的，偉人胸懷。接著我會讓學(xué)生再次以小組為單位討論：布置以下任務(wù):1文章最后一句，青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的含義。2:結(jié)合課文和課前搜集到的資料，你所知道的英雄忠骨指哪些人？為何不須裹尸還？引導(dǎo)學(xué)生得出馬格古詩，就是用馬皮把尸體包裹起來，指英勇作戰(zhàn)，死于疆場，這句話是說。革命者，既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，那么死后是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國土地上，又何妨，他們的精神永遠(yuǎn)同人民同在。4鞏固延伸 我會采取座談會互相交流他們?yōu)楹螤奚阌惺裁锤惺埽阆雽λ麄冋f什么？又想對毛主席說什么？由此本節(jié)課已經(jīng)快接近尾聲。5小結(jié) 自評，互評，他評結(jié)合的方式補(bǔ)充，最后由教師歸納總結(jié)。6作業(yè):1運(yùn)用本課的動作語言神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。2搜集毛岸英與毛主席的其他故事讀一讀。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇完成，最后是板書設(shè)計，我的板書簡單明了，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生更好的理解和掌握。板書青山處處埋忠骨愛子之心 博大胸懷英勇報國何須馬革裹尸還