執教者：班級：課題： 光的直線傳播授課內容：授課時間：總課時:學習目標：1.知道光在同種均勻介質中沿直線傳播。2.知道光在真空中的傳播速度。C=3108m/s。3.會解釋影子、小孔成像、日食月食等現象的成因。4.用光的直線傳播知識，解釋一些相關的現象。學習重點：理解光在同種均勻的介質中沿直線傳播學習難點：會解釋光的直線傳播的現象教、學具準備：ppt、激光筆、水、透明皂、蚊香、噴壺、鐵罐、打火機等。學習步驟：一、 課前自主學習自主探究活動點燃一支蠟燭，用硬紙片， （能/不能）看到燭光？在硬紙片上開個小孔， （能/不能）看到燭光？質疑為什么開個小孔后不是所有人都能看到燭光？坐在什么位置的同學才能看到燭光？二、課堂合作探究（一）檢查自主學習情況（二）合作探究【要點1】光在均勻介質中的傳播思考光在各種介質中是如何傳播的？如何實驗證明？探究實驗：光的傳播路徑演示試驗：激光在空氣中傳播演示試驗：激光在均勻的液體中穿過演示試驗：激光在均勻的透明皂穿過演示試驗：激光在不均勻的蔗糖溶液中傳播光在空氣中沿 傳播： 光在均勻液體中沿 傳播： 光在均勻固體中沿 傳播： 光在不均勻蔗糖溶液中沿 傳播： 總結光在同種均勻介質中是沿 傳播的。【要點2】描述光的傳播：用一條帶箭頭的直線形象化地表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫光線。【要點3】光的直線傳播應用：a影子的形成活動手影游戲總結沿直線傳播的光在傳播過程中遇到 物體，在 區域形成與物體形狀相同的 。影子的形成是由于 。b.小孔成像在較暗的房間里，把一支點燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前，在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板，由于光的直線傳播，塑料薄膜上就出現蠟燭 的 像。c.日食和月食思考2009年的7月22日我們看到罕見的日全食（天狗食日），這是怎樣形成的呢？夜晚我們又是看到完整的圓月，有時看到月牙，這又是怎么回事？總結當太陽、月亮 、地球運動到一條直線上時，太陽光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到達的區域便形成月食（或日食）。【要點4】生活中的應用活動例舉光沿直線傳播在生活中的應用實例：【要點5】光速思考光的傳播需要時間嗎？總結光在真空中的光速是 ，相當于光在1秒內繞地球運行7.5圈。三、課外拓展延伸利用光的直線傳播解釋生活中的現象。四、全課總結通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 教后反思：本節課的重點是通過科學探究找到光的直線傳播的規律，讓學生掌握科學探究的基本環節，即“提出問題猜想與假設設計實驗進行實驗得出結論交流與評估”的科學研究方法，這為學生今后從事探究活動提供了一個基礎的方法。本節課的優點是注重培養學生的創新能力，給學生提供大量器材，適當的時間，與他們一同設計實驗，選擇器材，經歷實驗過程，并在其中思考，交流，動手，探索，感悟。學生參與探究的積極性很高，課堂氣氛融洽，學習效果較好。不足之處是教師沒有進一步引導學生進行自主概括。另外通過當堂練習發現部分學生未到達預設的教學目標。在這方面以后考慮適當放緩探究腳步，插入習題當場鞏固