蘇科版八年級物理上第五章 物體的運動5.2速度教學設計教學目標(一)知識目標:1.知道速度是描述物體運動快慢的物理量;2.理解速度定義和單位;3.掌握測量速度基本方法;4.初步學會用速度公式進行簡單的計算。(二)能力目標:通過實驗探究過程,培養學生探究、觀察實驗,分析、歸納、總結物理規律的能力;培養學生運用物理規律解決實際問題的能力。(三)情感態度價值觀目標:通過教學活動和學生探究實驗過程,培養學生善于觀察的能力,及團隊合作,敢于創新的精神。同時在學生觀看劉翔奪冠過程中激發學生愛國之情。學情分析初二學生主要是形象思維,他們對物理知識的認知主要來源于生活,但好奇心強和對事物充滿探究的欲望比較強烈,所以利用初二學生這種心理特征,教學時注重實驗的設計和生活實例的列舉,增強學生的興趣和求知欲。在本節內容學習中,學生已經掌握了長度和時間的測量,但對于利用長度和時間比較物體運動的快慢還缺乏抽象思維能力,所以在本節課教學中通過三段視頻來增強學生對速度的感性認識,同時借助兩次學生活動,讓學生逐步實現從形象思維到抽象思維的過渡。重點難點1)速度概念的建立及單位2)速度的測量。3)應用速度公式進行簡單計算的解題步驟。教學過程教學設計(一)創設問題情境引入新課利用多媒體播放獵豹追逐羚羊和蝸牛爬行的視頻。 通過視頻讓學生感受不同動物運動的快慢的差異,形成視覺上強烈的對比。1.讓學生從生活實例出發,感受到速度和我們生活息息相關,激發學生學習的興趣;(二)新課教學1、速度()定義:物體在單位時間內通過的路程。物理意義:描述物體運動快慢的物理量。公式:=s/t單位:基本單位:米/秒 (讀作)米每秒 (符號)m/s或ms-1常用單位:厘米/秒 (符號)cm/s千米/時 (符號)km/h單位之間關系:1m/s=3.6km/h2、速度的測量原理:=s/t器材:刻度尺、秒表3、速度公式的應用1、) 播放劉翔在奧運會上奪冠的視頻片段。2、 ) 在學生總結的基礎上概括出比較物體運動快慢的方法。3.)準備了兩個不同錐角的紙錐,將他們從同一高度同時釋放,學生猜一猜結果。4)創設問題,路程和時間都不相同時如何比較物體運動的快慢引入速度的概念。教師引導性提問:1)要測定紙錐下落的速度,你認為應該測量哪些量?2)你選用的實驗儀器是什么?分析表格中的數據,同時強調數據記錄中應注意的一些問題。強調解題過程中的解題格式,“已知、求、解、答”。 通過觀看“劉翔比賽”片段來總結比賽過程中“觀眾”和“裁判”是如何來比較劉翔運動的快慢的。學生實驗:活動5.6測量紙錐下落的速度選兩組學生的數據分別填到多媒體上的表格上1、 結合直觀的實驗演示讓學生對物體運動快慢加深印象。2、讓學生學會使用控制變量的方法來比較物體運動快慢。3、 通過學生分組合進行實測,進一步加強了他們測量長度和時間的技能。4、讓學生體驗科學探究的主要過程,在解決問題的過程中,啟發學生提出不同方案,培養學生的發散性思維。5、培養學生科學的探究方法和正確的實驗態度,引導學生進行實驗,培養學生分析實驗和總結歸納的能力