樂音的特性 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：1、了解聲音的三個特性：音調(diào)、響度、音色。2、知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。過程與方法：通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。情感態(tài)度和價值觀：體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。【教材分析】樂音的特性這一節(jié)比較重要，教程注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體會科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識。重點(diǎn)： 1、研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)；2、學(xué)習(xí)體會科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)： 感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。【教學(xué)方法】探究法、演示法、討論法。【教學(xué)用具】橡膠管、鼓、玻璃瓶、筷子、尤克里里、排簫、水壺、拇指琴、尺子、塤、豎笛、口琴。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明新課引入聲音能夠傳遞很多信息，豐富我們的生活，讓我們先欣賞一段音樂，感受不同的聲音。播放錄像：美妙的樂音 學(xué)生觀看錄像創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。像這種悅耳動聽，令人愉快的聲音叫做樂音，樂音是聲源做有規(guī)則振動產(chǎn)生的，它們有強(qiáng)有弱，有高有低，有的渾厚，有的細(xì)柔。那么，樂音有哪些特性呢？這些特性又與什么因素有關(guān)呢？讓我們一起走入今天的課堂。（板書： 樂音的特性）帶著問題進(jìn)入狀態(tài)讓學(xué)生感受生活與物理的緊密聯(lián)系。響度 創(chuàng)設(shè)情景一天，在池塘邊，牛和蚊子發(fā)生了爭執(zhí)，它們都認(rèn)為自己的聲音是最厲害的，于是找來了音樂大師青蛙，青蛙聽了它們的叫聲說道：“蚊子妹妹的聲音小，牛哥的聲音大，當(dāng)然是牛哥厲害了。”學(xué)生聽牛和蚊子的聲音，自己對它們聲音做個對比學(xué)生通過聽聲音，對聲音大小有感覺提出問題聲音的大小叫做響度。（板書：響度 ）學(xué)生掌握概念學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)探究方法，發(fā)展探究能力。培養(yǎng)小組合作能力。響度與什么因素有關(guān)呢？僅給大家提供一根橡膠管，怎么探究呢？學(xué)生組內(nèi)探討交流，得出方案后自己動手實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材：橡膠管學(xué)生自主猜想探究。實(shí)驗(yàn)完成后，相互交流 響度展示讓學(xué)生上臺展示實(shí)驗(yàn)過程及所得結(jié)論，教師給予點(diǎn)評。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論。培養(yǎng)語言表達(dá)能力。總結(jié)響度與物體振動的幅度有關(guān)。物體振動的幅度我們稱為振幅。學(xué)生理解振幅繼續(xù)提問橡膠管的振幅是很容易觀察到的，而像鼓面這樣彈性比較小的物體，它的振幅又怎樣判斷呢？學(xué)生思考并回答：可以在鼓面上放輕小物體，比如紙屑養(yǎng)成學(xué)生善于思考的習(xí)慣展示讓學(xué)生上臺演示學(xué)生輕敲和重敲鼓面，觀察紙屑彈起的高度，從而反映鼓面的振幅。輕輕敲擊鼓面紙屑彈起高度小，鼓面振幅小，響度小。用力敲擊鼓面紙屑彈起高度大，鼓面振幅大，響度大。滲透轉(zhuǎn)換法的思想總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)我們得到了結(jié)論：響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大（板書 影響因素：響度）學(xué)生由此得出了青蛙的判斷依據(jù)是聲音的響度學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解決了問題，從而有了獲得知識的成就和喜悅。音調(diào)創(chuàng)設(shè)情景蚊子妹妹對這一結(jié)果并不滿意，于是又找來了黃鸝，黃鸝說道：“蚊子妹妹的聲音尖細(xì)，牛的聲音低沉，當(dāng)然是蚊子厲害了。”聲音的高低叫做音調(diào)。（板書：音調(diào)）學(xué)生開始思考聲音的第二個特性很自然過渡到音調(diào)，讓學(xué)生輕松進(jìn)入音調(diào)的學(xué)習(xí)。提問音調(diào)與什么因素有關(guān)呢？讓我們做個小試驗(yàn)，將手放在喉嚨上，唱青藏高原的高潮部分，你的手會有什么感覺？請一位同學(xué)演唱并說出自己的感覺。學(xué)生開始做試驗(yàn)，體驗(yàn)手的感覺。一位學(xué)生唱完后，說出手的感覺。小試驗(yàn)過后，學(xué)生能很容易猜想出音調(diào)的影響因素。猜想我們猜想下音調(diào)與什么因素有關(guān)？學(xué)生猜想與聲源振動的快慢有關(guān)。音調(diào)講解物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)頻率來描述物體振動的快慢，單位是赫茲，簡稱赫，符號Hz.例如：蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，它的 頻率就為300赫茲。學(xué)生通過動態(tài)圖片看蜜蜂翅膀振動，聽蜜蜂翅膀的發(fā)聲。學(xué)生通過圖片能直觀感受到物體的振動快慢。分組實(shí)驗(yàn)生活中充滿了物理知識，現(xiàn)在我們能不能就利用生活用品來探究音調(diào)和頻率的關(guān)系呢？我給大家提供了三個裝有不同水量的瓶子和一根筷子，怎么來探究音調(diào)和頻率的關(guān)系呢？學(xué)生先思考實(shí)驗(yàn)方案然后相互交流，再根據(jù)你們的方案動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)探究方法，發(fā)展探究能力。培養(yǎng)小組合作能力。展示同學(xué)們都做的很棒，哪組同學(xué)上臺給大家演示呢？學(xué)生上臺展示第一組學(xué)生通過敲擊瓶子得出結(jié)論：水越少的瓶子，越容易振動，頻率越高，發(fā)出的聲音，音調(diào)高。第二組同學(xué)用嘴對著瓶口吹氣得出結(jié)論：水越多的瓶子，空氣柱越短，越容易振動，頻率越高，發(fā)出的聲音，音調(diào)高。培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力和表達(dá)能力。結(jié)論兩組同學(xué)演示的都清晰明了，通過實(shí)驗(yàn)，我們得到了結(jié)論：音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。（板書：影響因素：頻率）由此，學(xué)生知道了，黃鸝的判斷依據(jù)是音調(diào)，蚊子的聲音音調(diào)高，牛的叫聲，音調(diào)低。讓學(xué)生有收獲知識的成就感。提問生活中，有關(guān)音調(diào)和頻率的實(shí)例有很多，在你們的桌面上有很多器材，同學(xué)們可以相互交流，看怎樣能說明音調(diào)和頻率的關(guān)系？學(xué)生根據(jù)器材開始探討，看怎樣能說明音調(diào)和頻率的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生交流能力和動手能力。展示現(xiàn)在，請同學(xué)們上臺給大家展示實(shí)驗(yàn)成果學(xué)生分別用不同的器材展示并說出過程和現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。音色創(chuàng)設(shè)情景牛和蚊子的比賽結(jié)束了，我還有個問題想問大家：“我們是如何分辨出牛和蚊子的聲音的呢？”學(xué)生思考，回答是通過不同的聲音。以蚊子和牛作為整節(jié)課的鏈條，讓課變得比較連貫。講解不同的發(fā)聲體，由于結(jié)構(gòu)和材料不同，發(fā)出的聲音是不同的，這就是音色。（板書：音色）學(xué)生理解音色的定義。游戲根據(jù)不同樂器的音色不同，我們一起做個猜樂器游戲吧。學(xué)生通過聲音分辨樂器。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問音色在生活中有很多應(yīng)用，同學(xué)們能不能舉出例子呢？學(xué)生思考回答讓學(xué)生感受到生活中是處處有物理的。【課堂小結(jié)】通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲，看誰收獲最多?【板書設(shè)計】樂音的特性響度：聲音的大小 影響因素：振幅音調(diào)：聲音的高低影響因素：頻率音色【作業(yè)設(shè)計】利用身邊物品，自制一個可以改變音調(diào)和響度的“樂器