引言-奇妙的物理現(xiàn)象一、教學(xué)設(shè)計思路：奇妙的物理現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課。向孩子們打開物理世界的大門，展示五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們初步了解有趣的物理現(xiàn)象、學(xué)會觀察生活和提出科學(xué)問題等，以便使孩子們對物理世界有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。本節(jié)課采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法，觀察和實驗是學(xué)生認(rèn)識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1通過觀察、實驗活動，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)對科學(xué)的好奇心和求知欲。2.讓學(xué)生了解物理課本各項欄目的設(shè)計意圖。(二)、過程與方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，初步體驗觀察的方法，能根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡單的科學(xué)問題。(三)、情感態(tài)度、價值觀：經(jīng)歷探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過觀察、實驗活動，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙。教學(xué)難點：根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡單的科學(xué)問題。四、教學(xué)資源多媒體、長短兩支蠟燭、玻璃罩（大、小）、小燒瓶、水、金魚、酒精燈、火柴乒乓球、漏斗、氣泵五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入通過多媒體課件展示幾幅圖片（如蔚藍色的天空、從樹上掉下的蘋果、浮在水面上的鋼鐵輪船等）和一段二胡曲。從幼年起我們就對自然界中的現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感，一個個現(xiàn)象覺得就是一個個謎，總想把它們打開，為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來探索。感悟生活中的物理現(xiàn)象學(xué)生觀察，傾聽既簡單介紹物理現(xiàn)象又為后面的實驗設(shè)計埋下伏筆問題1哪支蠟燭先熄滅？演示實驗一：哪支蠟燭先熄滅？器材：長、短兩只蠟燭、玻璃罩（大、小）簡單設(shè)疑：將蠟燭用玻璃罩罩住，會有什么現(xiàn)象？哪支先熄滅呢？猜想的依據(jù)是什么？實驗：用小玻璃罩，大蠟燭先熄滅。師：下面怎么辦呢？可不可能是偶然因素呢？動動腦筋下面怎么辦？師：多次實驗，實驗怎么設(shè)計好呢？還用這套器材嗎？師：同學(xué)們不知不覺中運動了多次實驗的方法，設(shè)計實驗從不同角度出發(fā)，非常棒！實驗：用大玻璃杯罩，小蠟燭先熄滅。師：下面還能提出什么新問題呢？師：請同學(xué)們課后繼續(xù)再研究，這就是物理。生：長的、短的、一起生：可能。生：再做幾組生：換玻璃罩、換蠟燭實驗前讓學(xué)生猜一猜，實驗后，使其感到驚奇。生：可不可能同時熄滅呢？要讓學(xué)生對實驗結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，。激發(fā)學(xué)生的興趣感受物理體現(xiàn)多次實驗的思想產(chǎn)生疑問，引起發(fā)散性思維，激發(fā)興趣。思維發(fā)散善于觀察將學(xué)生的思維全部打開一層一層深入，抓住了所有學(xué)生的心問題2：當(dāng)燒瓶中的水燒開了，小金魚能逃過一劫嗎？演示實驗二：燒小金魚器材：小燒瓶、水、金魚、酒精燈、火柴簡單設(shè)疑：當(dāng)燒瓶中的水燒開了，小金魚能逃過一劫嗎？實驗：感嘆：怎么會沒事呢？這就是物理。生：不能提出猜想問題3：如果使勁向下吹乒乓球會怎么樣呢？演示實驗三：吹兵乓球器材：乒乓球、漏斗、氣泵師：兵乓球和漏斗用來干什么？怎么吹呢？我想聽到不同的聲音，氣流能夠從不同角度吹。實驗：向上吹、向下吸，乒乓球都不掉。向下輕輕的吹，乒乓球掉下來了。師：猜想一下，如果使勁向下吹會怎么樣呢？檢驗猜想。師：與猜想不同，恭喜大家，有新知識出現(xiàn)了。下面換一位肺活量大的家伙-氣泵。實驗：各個角度去吹，觀察現(xiàn)象。設(shè)疑：不用漏斗，氣球會怎么樣呢？師：有依據(jù)嗎？實驗：吸住了。師：下面怎么辦呢？如果傾斜一定的角度，會怎么樣呢？實驗：驚奇的發(fā)現(xiàn)，45度角都沒有掉下來。師：下面又該怎么辦呢？能提出新的問題嗎？這就是物理。生：用來吹的。生：向上吹。生：向下吹、勻速吹、用力吹、向上吸生：掉的更快。生：掉下來。吸住。飛起來。生：漏斗被吸住了。驚奇生：傾斜多少度，乒乓球就會下落呢？.檢驗學(xué)生的觀察能力教師不要刻意追求學(xué)生得出完整的觀察結(jié)果，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。設(shè)計的問題，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性問題4：實驗探究:透過盛水的玻璃杯看書本上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組實驗一：這是學(xué)生第一次獨力觀察物理現(xiàn)象，我采用同座位的兩個同學(xué)為一小組的方式進行。活動（1）透過盛水的玻璃杯看書本上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們做個小小科學(xué)家，實驗前先猜測結(jié)果，再做實驗驗證你的猜測是否正確。比賽哪一組做得又快又好、發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象最多。提問：你觀察到了什么？你看到了什么？點評：你觀察的全面嗎？還有什么補充？教師：你觀察的現(xiàn)象比較全面，談?wù)勀闶褂玫姆椒ā＝處煟簩τ趧倓偟奈锢憩F(xiàn)象，你有什么想法？有質(zhì)疑嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出簡單的科學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)。如從杯子側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)書本上的字是變大了；發(fā)現(xiàn)書本離玻璃杯越來越近，書本上的字就越來越大；書本離玻璃杯越來越遠(yuǎn)，書本上的字就越來越小，其間還有一個字體左右反向的過程；從杯口向下觀察的情況等。教師與學(xué)生一起歸納、總結(jié)，再請同學(xué)們將自己沒有發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象做實驗驗證。學(xué)生躍躍欲試做在座位的學(xué)生非常想知道所提的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。實驗時，給學(xué)生留有足夠的觀察和思考時間提出問題是科學(xué)探究的必備能力課外作業(yè)今天你有什么收獲?1、分組小實驗，每四人一組，周末回家好好想想，利用身邊的廢棄物、小玩具做一個有趣的物理小實驗。下節(jié)課給你們展示。做一回小老師。秀秀自己！2 、你能判斷出生雞蛋、熟雞蛋嗎？3、書后作業(yè)學(xué)生主動參與幫助回憶培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力4