4.2透鏡一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，認(rèn)識透鏡的焦點(diǎn)和焦距。2.經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程，并嘗試對各種方法的優(yōu)劣做初步評估。3.了解透鏡對光具有會聚或發(fā)散作用的原因。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解什么是凸透鏡和凹透鏡。2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)驗(yàn)，能通過分析概況得出結(jié)論。四、教學(xué)過程（一）新課引入師：考考大家，在野外露營時(shí)，你能用放大鏡和火柴取火嗎？學(xué)生紛紛回答能，請一位同學(xué)回答如何做能取到火。多：播放短片。師解說：發(fā)現(xiàn)不一會，火柴就點(diǎn)燃了。師：放大鏡的鏡片就是透鏡。我們生活中的透鏡很多，例如攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、照相機(jī)、顯微鏡等的鏡片都是透鏡。我們今天就來學(xué)習(xí)透鏡。多：圖片。板：4.2透鏡（二）新課教學(xué)師：根據(jù)結(jié)構(gòu)特征，我們將透鏡分成兩種。中央厚，邊緣薄的叫凸透鏡；中央薄，邊緣厚的叫凹透鏡。板書：中央厚，邊緣薄的叫凸透鏡；中央薄，邊緣厚的叫凹透鏡。多：圖片師：請判斷出圖片中哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡？學(xué)生判斷并回答。師：請同學(xué)們根據(jù)透鏡的結(jié)構(gòu)特征來判斷桌上甲、乙兩個(gè)透鏡分別是什么透鏡？學(xué)生答甲是凸透鏡，乙是凹透鏡。師：你的判斷依據(jù)？生回答。師：分別將甲、乙透鏡靠近物體（書上的字）觀察成放大還是縮小的像？學(xué)生回答。板：觀察近處物體時(shí)，凸透鏡成放大的像；凹透鏡成縮小的像。多：圖片師：凸透鏡靠近物體觀察到放大的像，凹透鏡靠近物體觀察到縮小的像，說明兩種透鏡對光的作用不同，那么它們對光分別有什么作用呢？學(xué)生猜測。師：你的猜想是否正確？我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。介紹實(shí)驗(yàn)器材及使用方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論并得出結(jié)論。板：凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用。師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們對透鏡有了一定的了解，請?jiān)O(shè)計(jì)辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。學(xué)生小結(jié)。多：摸；看；照。師：根據(jù)你設(shè)計(jì)的方法請分辨近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片分別是由上面透鏡做的？學(xué)生討論回答。你覺得哪種方法好。學(xué)生總結(jié)出：摸會弄臟鏡片不可?。徽招枰柟?，陰雨天就不行了。所以，看的方法最可行。師：用你覺得可行的方法來驗(yàn)證吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)近視眼鏡是凹透鏡，遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡。師：每個(gè)透鏡都有主光軸和光心，我們先來認(rèn)識凸透鏡的。多：圖片。師：透鏡的中心稱為光心，用O表示。通過光心且垂直于透鏡平面的直線稱為主光軸。我們再來看凹透鏡。多：圖片。板：光心（O）；主光軸師：剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)凸透鏡對光有會聚作用，所以凸透鏡也叫會聚透鏡。師：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用F表示。多：圖片師：平行光可以從凸透鏡的左邊入射，會聚于凸透鏡右邊的焦點(diǎn)處。那么平行光是否可以從右邊入射？學(xué)生答能，并受到啟發(fā)知道凸透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn)。師：我們把焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距，用f表示。老花鏡的“度數(shù)”等于它的焦距的倒數(shù)乘100。多：圖片師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，桌上老花鏡上有這么個(gè)標(biāo)記，說明什么？學(xué)生答。師：那么怎樣能粗略的測量出凸透鏡的焦距？多：視頻師生共同討論出需要的器材：平行光光源、凸透鏡、白屏、刻度尺。及具體的實(shí)驗(yàn)方法。師生用大手電筒和凸透鏡及白紙模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了步驟。多：解釋為什么紙上要出現(xiàn)最小最亮的光斑。師：之前實(shí)驗(yàn)中，我們也知道了凹透鏡對光有發(fā)散作用，所以凹透鏡也叫發(fā)散透鏡。多：在圖中標(biāo)出光心和主光軸。師：跟主光軸平行的光經(jīng)過凹透鏡后變得發(fā)散，這些光線的反向延長線相交于一點(diǎn)，叫做凹透鏡的虛交點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)凹透鏡也有兩個(gè)焦點(diǎn)。師：同為透鏡，為什么一種能使光會聚，一種能使光發(fā)散，奧秘何在？多：展示兩種透鏡。師：發(fā)現(xiàn)凸透鏡可以看成由兩個(gè)三棱鏡底面對底面組成而成的；凹透鏡可以看成由兩個(gè)三棱鏡頂角對頂角組合而成的。而三棱鏡對光的作用是怎樣的呢？生：我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。多：光線經(jīng)過三棱鏡發(fā)生了兩次折射，出射光向三棱鏡的底面偏折。小結(jié)：光通過凸透鏡，兩個(gè)底面對底面的三棱鏡，由于折射光線都向底面偏折，所以對光線有會聚作用；光通過凹透鏡，兩個(gè)頂角對頂角的三棱鏡，由于折射光線都向底面偏折，所以對光線有發(fā)散作用。師：那么透鏡改變光的傳播方向的原因是什么？生：光的折射。師：今天你的收獲是什么？本課小結(jié)：1 從形狀、成像特點(diǎn)、對光線的作用等處，通過“一摸二看三照”辨別凸透鏡與凹透鏡。2 凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。3 透鏡的光心、光軸、焦點(diǎn)、焦距。4 凸透鏡會聚光線、凹透鏡發(fā)散光線的原理光的折射教學(xué)反思：1、 教學(xué)反思：相信學(xué)生潛能無限。2、 學(xué)生自學(xué)過的簡單內(nèi)容，教師不要重復(fù)，讓學(xué)生到前面簡單匯報(bào)，否則失去翻轉(zhuǎn)的意義。3、 物理課的翻轉(zhuǎn)，不能失去物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的理念，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)感受探究的過程，無論怎樣翻轉(zhuǎn)都不能丟棄，如何實(shí)現(xiàn)？通過實(shí)踐，我認(rèn)為簡單內(nèi)容放入微課中，學(xué)生自學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究，如果微課中已經(jīng)展示了書中的實(shí)驗(yàn)，可以開發(fā)特色小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)探究。這對教師提出了更高的要求。4、 翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)效率高，一堂課可以當(dāng)兩節(jié)課來用，但最好能發(fā)揮集體智慧，合理分工制作微課集，更新教師理念，適合的課型進(jìn)行全面推廣