第十三章電路初探之綜合實踐活動設計簡單電路一、教學目標1、知識與技能：了解簡單電路在生活中的運用實例2、過程與方法通過科學探究，增強實踐能力和創新能力3、情感態度與價值觀關注自然與社會，體驗和增強合作、交流意識二、設計思路綜合實踐活動是以發展學生的綜合實踐能力、探究能力和創新能力為主的課程。它是在教師的引導下學生自主進行的學習活動，是開放的、動態生成的。本實踐活動通過真實情境引入課題，引導學生由淺入深、由簡單到復雜，一步步地設計出病房呼叫、選答器、簡易交通信號燈等電路，從而體現“從生活到物理，從物理到社會”的課程理念，進一步理解串聯和并聯電路的特點。三、教學重點、難點根據串、并聯電路的特點設計簡單電路四、教學資源教師：多媒體課件、單刀雙擲開關、樓梯燈模型學生：兩人一組，備有電池組一只、小燈泡兩盞、開關兩個、單刀雙擲開關一個、導線若干。五、教學設計1、 探究病房呼叫電路情境：給你一個電源，一只燈泡、一個開關、導線若干，請設計一個最簡單的電路用于病房呼叫學生分組實驗：（1） 要求：先畫電路圖，后連接實物（2） 思考：電源、開關、燈泡所擺放的位置討論：請對該電路作出評價改進：加一個電鈴，畫電路圖兩種接法比較評價：上述電路總是針對一個病床設計的，與現實生活并不相符進一步改進：以三個病床為例,將開關、燈泡與電鈴的組合串聯還是并聯？為什么？實際連接方式：2、 探究選答器電路情境：一個問題有兩個可供選擇的答案（a）和（b）與它們對應的燈分別由兩個開關控制，選擇哪一個答案就閉合哪一個開關，使對應的燈發光。請設計并畫出出電路圖綠紅評價：用單刀雙擲開關（又稱換向開關）可使電路簡化介紹：單刀雙擲開關的構造、狀態與連接方法電路圖改進：綠紅學生分組實驗：連接右圖電路3、 探究簡易交通信號燈電路正紅背紅左綠右綠問題情境：如果我將上述電路上的綠燈換成正紅背紅、左綠右綠四盞燈并聯，你會想到什么？討論：對應的紅燈怎么換？4、 課堂小結與作業本節課的學習目標（1） 了解簡單電路在生活中的應用實例（2） 會根據串、并聯電路的特點，設計一些簡單電路本節課作業：展示樓梯（臥室）燈的模型后，讓學生課后搜一搜其電路圖