18.2 核能一、教材分析本節(jié)內(nèi)容由”核能的提出”“裂變與鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”和“核電站”三部分構(gòu)成。學(xué)生對核能存在的認(rèn)識，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)以及反應(yīng)堆的基本原理。等概念比較陌生，需要老師講解。為了解決這一問題，我在查閱了相關(guān)資料在之后。請學(xué)生攜帶英語磁帶作為實驗材料，搭建模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的“多米諾骨牌”游戲，體會鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的過程。再結(jié)合自己制作的微課，深化學(xué)生對這一過程的理解。對于何能利用的利與弊，則通過學(xué)生的小型辯論賽進行呈現(xiàn)。最后由教師總結(jié)升華。二、教學(xué)目標(biāo)知識和技能：1了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)；了解核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。2了解核電站的常識，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解我國和世界核能利用新進展。過程與方法：1通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)信息處理能力。情感態(tài)度與價值觀：1從能源問題到能源科學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。2認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響，樹立將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。3增強熱愛和平及強軍強國的使命感與責(zé)任感。三、教學(xué)重難點重點：裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、，聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類造福。難點：核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚變的原理。四、教學(xué)手段主要利用生活中容易獲得的材料，結(jié)合多媒體課件、圖片、視頻、文本資料等輔助教學(xué)。本節(jié)課為了突出教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和老師主導(dǎo)作用，教學(xué)中核裂變、核聚變過程、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)主要是通過動畫演示、視頻影像觀看、老師講解和學(xué)生模擬活動完成等形式完成。原子結(jié)構(gòu)以復(fù)習(xí)提問的形式回顧，通過圖片和數(shù)據(jù)資料展示明確。核電站、核能利用及研究發(fā)展前景等知識主要是利用學(xué)生自己搜集的資料交流討論、老師補充總結(jié)等方式進行。核能和平利用和危害則采用小組討論辯論的形式進行。五、板書設(shè)計第2節(jié) 核 能一.核能 二.裂變1.原子的結(jié)構(gòu) 質(zhì)子（帶正電） 1.鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：可控制-核反應(yīng)堆原子核 原子 中子（不帶電） 不可控制原子彈電子（帶負(fù)電）2.核能：由原子核的變化而釋放的巨大能量叫核能。 三.聚變：也稱熱核反應(yīng)3.獲得途徑：裂變和聚變 不可控制氫彈六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說 明引入新課復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，以及電荷間的相互作用規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識到核能的存在證據(jù)。通過老師的引導(dǎo)和交流，意識到核能提出的背景，以及技術(shù)上面的突破讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展史，激發(fā)進一步了解的興趣。知識建構(gòu)（一）原子、原子核提問，引導(dǎo)復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，板書。類比說明。（二）核能師：質(zhì)子、中子依靠強大的核力緊密結(jié)合在一起，一旦原子核發(fā)生分裂或聚合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能。師：獲取核能的方式主要有核裂變和核聚變師：質(zhì)量較大的原子核分裂成兩個中等質(zhì)量的原子核，同時釋放出能量的過程就是裂變。（三）裂變。師：交流討論，用課桌上的磁帶模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。師：這就像用中子轟擊鈾235原子核，鈾核分裂時釋放出核能，同時還會產(chǎn)生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其它鈾核于是就導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。課件展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)動畫、示意圖師：誰能說一說，現(xiàn)在人類對利用裂變釋放的核能有哪些方面應(yīng)用呢？展示：播放視頻：核電站、原子彈、我國核電站建設(shè)和原子彈研制等相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)分析核電站能量轉(zhuǎn)化總結(jié)、板書：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：可控制-核反應(yīng)堆不可控制原子彈（四）聚變：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，播放展示核聚變過程。以及國際上對于可控核聚變的研究進展。師：如何實現(xiàn)聚變，如何利用聚變釋放的核能，科學(xué)家正在積極地探索著科學(xué)家預(yù)言，通過可控制聚變來利用核能，有望徹底解決人類能源問題愿同學(xué)們今后對此做出貢獻(xiàn)提出問題：核能和平利用和危害。總結(jié)。思考問題，回答、交流、觀察、記憶，聽講、記錄聽講，記錄利用磁帶搭建多米諾骨牌結(jié)構(gòu)，體會鏈?zhǔn)椒磻?yīng)討論交流并回答問題。聽講，觀看動畫、觀察圖片，理解鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。討論交流展示并回答一是利用核能發(fā)電，一是應(yīng)用到軍事領(lǐng)域討論交流回答核電站能量轉(zhuǎn)化閱讀教材。展示交流小組合作準(zhǔn)備的資料。選派辯手，進行辯論。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，文本節(jié)新授知識銜接做準(zhǔn)備。讓學(xué)生連接核能及獲得方式模擬感知理解鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。檢查反饋學(xué)生搜集的資料，培養(yǎng)搜集處理信息等能力。貫徹課程理念，關(guān)心科技發(fā)展。滲透愛國注意教育。培養(yǎng)自學(xué)能力、分析概括、交流等能力和團隊精神。讓學(xué)生在互動式的自主探究學(xué)習(xí)中，了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題，初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影響有兩面性。同時，提高他們的環(huán)保意識和愛國主義情感。課堂訓(xùn)練1. 原子是由原子核和核外 組成的；原子核是由質(zhì)子和組成的。2.太陽內(nèi)部每時每刻都在發(fā)生核 ，核電站的核反應(yīng)堆是利用 （選填“可”或“不可”）控制的核 變釋放能量來發(fā)電的。氫彈爆炸時發(fā)生的核反應(yīng)是核 變。3.核電站原理的示意圖，簡要指出核電站能量轉(zhuǎn)化的過程。4. 核電在一定程度上解決了能源緊缺的問題，但核電站也存在一定的危害，其危害之一是：__________________。5.關(guān)于裂變和聚變，下列說法正確的是( ) A裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度可以人工控制，使核能和平使用B目前輕核聚變可以人工控制，使核能和平利用C原子反應(yīng)堆既能控制裂變反應(yīng)速度，也能控制聚變反應(yīng)速度，使它們都能和平使用D裂變和聚變目前還不能做到人工控制，所以都不能和平使用6.“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”發(fā)生在 ( )A核裂變時 B核聚變時 C氫彈爆炸時 D鈾自變放出射線時7.關(guān)于核電站，下列說法中正確的是( ) A核電站利用輕核的聚變產(chǎn)生的能量來發(fā)電B核電站的核心是核反應(yīng)堆，它是以鈾為燃料的C核電站的反應(yīng)堆中放出的核能可以直接轉(zhuǎn)化為電能D核電站不適用于缺少煤、石油、水能等能源的地區(qū)課后練習(xí)鞏固強化知識目標(biāo)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)引導(dǎo)總結(jié)概括本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合板書，總結(jié)交流本節(jié)課收獲。強化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但卻是本章的核心內(nèi)容，目的是讓學(xué)生知道核能是21世紀(jì)的主要能源之一。重點內(nèi)容是核能的優(yōu)點和可能帶來的問題，難點是裂變、聚變的概念。這部分內(nèi)容中的裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變等概念，學(xué)生頭腦里是一個空白，所以我在教學(xué)中以講授為主，講授過程中貫徹通俗性原則，通過恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛯Ρ葋韼椭鷮W(xué)生理解。本課需要通過學(xué)生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進行了解來鍛煉學(xué)生的收集信息和處理信息的能力，但由于九年學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，可能沒有自己支配的時間，所以我在講課過程中，主要是通過學(xué)生對已有知識的交流，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也鍛煉了學(xué)生交流信息和處理信息的能力。最后關(guān)于情感態(tài)度價值觀的教學(xué)，結(jié)合我國在核能領(lǐng)域的成就，以增強學(xué)生的民族自豪感。通過介紹核武器給人類帶來的傷害，使學(xué)生了解科技給人類帶來便利的同時，也會給人類帶來災(zāi)難