音樂二年級下人民音樂新課標第四單元美麗家園第四課我的家在日喀則教學設計課題:我的家在日喀則教材分析:我的家在日喀則是人音版義務教育教科書音樂二年級下冊第四課的一首歌曲，本課主題是“家園”，意在培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。我的家在日喀則是一首藏族民歌,歌曲為2/4拍,五聲宮調式,節奏簡單,旋律輕快活潑,流暢上口,20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌,眼前仿佛出現了藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。這首歌在民間流傳過程中產生了不同的版本,但旋律上大同小異,有的有副歌。還有作曲家為此歌編寫了二聲部。我們在教科書中只為學生選用了歌曲的主體部分,適合低年級學生演唱。學情分析:二年級的學生好奇心強、活潑,善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生,有意注意的時較短,同時是學生第一次接觸可能性的問題,不大容易理解,所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲形式,讓學生在玩中體驗,玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用,從而達到教者的目的。在平日的教學中,應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種活動增強學生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學習,保持他們學習的欲望和興趣,從而提高學習效果。教學目標:1、能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲我的家在日喀則，體會歌曲中抒發的藏族人民熱愛家鄉的喜悅心情。2、初步了解日喀則的風土人情，通過學習藏族踢踏舞的基本舞步，讓學生喜歡藏族的舞蹈藝術。3、能和諧的演唱二聲部，通過第二聲部的加入，豐富學生的音樂感受。課型：新授課課時：第一課時教學重點：1、學生能自信的、有表情、有感情的演唱歌曲。2、學習踢踏舞的節奏，感受節奏帶來的快樂。教學難點:能用輕快的聲音演唱第二聲部，并與第一聲部合作演唱教學流程：一、 趣味發聲，夯實基礎發聲練習2/4 3 5 6 | 5 | 3 5 6 | 5 | X | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1 |二、 歌曲導入，溫故知新指導學生演唱兩首少數民族歌曲，回憶這兩首歌曲分別來自哪個民族。（傣族和彝族）（設計意圖：用兩首學過的民族歌曲來導出另外一個民族的歌曲自然又可以吸引學生的注意，潛移默化中讓學生了解我國音樂文化的多樣性。）三、聆聽作品，感知整體1、初聽，了解歌曲內容學習另外一個民族的歌曲，聽出是哪個民族的歌曲？歌曲中的小朋友來自哪里？（西藏、日喀則）2、簡介l 西藏位于我國的西南部，主要以藏族為主。新朋友的家在就在西藏的第二大城市美麗的日喀則。l “日喀則”藏語的意思是“最好的莊園”。因為日喀則一帶，日光充足，氣候溫和任何時候都可以欣賞到那里的美麗風光，而且還被稱為“西藏的糧倉”。3、再次聆聽，學生小聲跟著歌曲唱（設計意圖：“新課標”指出，“完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗和感受中，享受音樂審美過程中的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。”基于這樣的理解，通過帶著問題聽歌曲的方式，培養學生仔細聆聽樂曲的習慣，通過反復的聆聽和對西藏、日喀則的介紹，來讓學生了解藏族的民族特點，增強學生們的民族意識。）四、完整演唱，體會情感1、模唱用“la”輕聲隨琴模唱2、讀詞有節奏的朗讀歌詞，教師領讀。3、襯詞“阿索阿索瑪麗拉”襯詞多出現在少數民族歌曲中，沒有實際的意義，主要用來襯托情緒、氣氛，抒發情感。4、學唱l 教師教唱l 隨琴演唱重點：音準、微笑、高位置。注意“馬里拉”的“拉”一字多音l 隨伴奏演唱（設計意圖：用模唱的方式來熟悉旋律，并解決難點，在熟悉旋律的基礎上學唱歌詞，通過模仿、發現等方式學習歌唱的方法，感受歌曲的情感。） 五、拓展練習，合作表演1、學習踢踏舞藏族人們能歌善舞，他們的舞蹈種類非常多，有長袖舞、鍋莊舞、踢踏舞。指導學生學習踢踏舞基本的節奏。2/4 X X | X X | X X | X X |XX X | XX X | XX X | XX X l 先用手來模仿一下。l 再換成腳來一起踢踏（設計意圖：簡介藏族的舞蹈，讓學生對藏族有個進一步的了解，學習藏族簡單的舞步，先用手感受，在換成腳，由淺入深，感受藏族踢踏舞步的歡快節奏，同時也讓學生充分感受、熟悉歌曲旋律，為下一環節做好鋪墊。）2、加入第二聲部藏族人們在唱歌跳舞的時候會發出嘿嘿的吶喊聲來表示他們高興的心情， 啊索 啊索 嘿 嘿3、合作分兩個聲部合作演唱我的家在日喀則我的家在哪 里？ 就在日喀則 呀，啊索啊索馬里拉 就在日喀則 呀。啊索啊索嘿 嘿 啊索啊索嘿 嘿 啊索啊索嘿 嘿 啊索啊索嘿 嘿（設計意圖：用歌唱、舞蹈、雙聲部合作等多種形式，讓學生感受和表現歌曲歡快、活潑的情緒，體驗同伴合作的快樂。通過親身參與這些實踐活動，讓學生獲得對音樂的直接經驗和豐富的情感體驗。）六 、課堂總結，升華情感今天我們又了解了一個民族的音樂文化，我們從歌曲里感受到了藏族人們能歌善舞又非常的熱情，而且他們特別熱愛自己的家鄉，藏族還有很多美妙的音樂和動人的舞蹈等著我們去學習，老師也歡迎同學們課后和我多交流。板書設計我的家在日喀則1=D 2/4 X X | X X | X X | X X |XX X | XX X | XX X | XX X