音樂教案我的家在日喀則【教材分析】 歌曲我的家在日喀則是一首極具代表性的藏族民歌，全曲為一段體結構，2/4拍，節奏簡單，五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用，展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 【學生分析】 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解藏族呢？并在課堂中學習藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學活動設計通過欣賞和了解藏族的地理、風俗、服飾、語言、舞蹈等特點，激發孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術表現中體現快樂的情緒，表現藏族兒童的幸福生活。 【教學目標】 1、欣賞藏族風土人情和文化背景，感受藏族的特點，產生對藏族的興趣。 2、運用演唱、舞蹈、創編、配打擊樂等形式表現歌曲我的家在日喀則，并通過歌曲讓學生更加熱愛、了解自己的家鄉。 3、引導學生了解藏族舞的基本動作，并能隨著歌曲的節奏舞蹈，感受藏族歌舞的風格特點。 【教學重點】用歡快的情緒演唱歌曲。【教學難點】創編出不同的歌詞，并能準確地演唱出來。 【教學準備】課件、電子琴、打擊樂。 【教學過程】一、基本練習：、C大調音階柯達伊手勢。、師生對唱，三度音的上行與下行。二、學習歌曲我的家在日喀則（一）導入：1、給學生播放歌曲愛我中華，伴著歡快的歌曲，學生拍手律動，欣賞五十六個民族畫面。聽后提問：從歌中，我們了解到中國有多少個民族？你知道幾個？2、出示圖片，讓學生認識藏族小姑娘小卓瑪，由她作為向導，導入今天的課。過渡語：今天給同學介紹一位藏族女孩小卓瑪，由她來介紹一下她的家鄉西藏。、了解西藏地理位置：位于中國西南地區，并同時知道我們新疆的位置。（認識“藏”“喀”字的正確讀音）、認識世界最高峰珠穆朗瑪峰，海拔高度8848米。、簡單了解西藏雄偉的建筑布達拉宮：位于西藏拉薩紅山，由藏王松贊干布為迎接唐朝文成公主而建。、認識西藏之寶牦牛，并拓展課外小知識：牦牛像小豬一樣的叫聲。（知道“牦”字的正確讀音）、了解西藏民房兩種建筑方式：帳房（方便攜帶）和碉房（石木建材）。（知道“碉”字的正確讀音）、認識小卓瑪的家人，知道藏族人如何稱謂自己的爸爸媽媽（阿爸阿媽），并同時了解藏族服飾特點（長袖或半袖長袍，顏色鮮艷，女子比男子袖長四十厘米，白日勞作，休息時放袖歌舞而用）。3、出示課題。過渡語：藏族是一個能歌善舞的民族，小卓瑪說要準備教大家學唱一首藏族歌曲，歌曲名字叫我的家在日喀則。（二）學唱歌曲我的家在日喀則、按節奏讀歌詞。分句教授認識襯詞整體讀聽伴奏讀詞、老師一邊舞蹈一邊示范演唱歌曲。、學生聽琴學唱歌曲。聽琴分句學唱連貫小聲演唱連貫大聲演唱、藝術處理后，分組比賽演唱歌曲。（三）為歌曲編配打擊樂。過渡語：同學們認識我們的老朋友們嗎？（出示打擊樂圖片）接下來讓我們和老朋友們合作為卓瑪伴奏好嗎？、再次認識雙響筒和串鈴。、出示打擊樂器節奏譜，讓學生分組練習。、一組演唱歌曲一組打擊樂伴奏。（四）創編歌詞。過渡語：咱們知道了小卓瑪的家住在日喀則，那小卓瑪也想知道你的家鄉在哪里？ 、老師示例創編的歌詞，如：將“日喀則”換成“石河子”。、根據提示，學生開始創編不同的歌詞。、同桌互相提問。、老師跟著伴奏，采用一問一答的方式，抽選個別學生創編歌詞。（五）學跳藏族舞蹈。過渡語：藏族的人們不但熱情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下藏族的舞蹈呢？、上步甩袖。、踢踏步。、藏族特有的敬禮動作，學做動作的同時學說藏族“扎西德勒”，并知道客人來了，藏族人會獻上“哈達”表達歡迎和敬意。、跟著音樂邊跳邊唱。（六）課堂小結：通過今天的學唱藏族歌曲，學跳藏族舞蹈，同學們認識和了解了西藏，等你們長大了，一定要到西藏這個神秘而美麗的地方去看一看，看！小卓瑪的一家向我們發出了邀請呢，他們說：歡迎朋友到他們家鄉去做客