牛頓第一定律一、教學內容分析本節課選自北師大新課標版八年級下冊第七章運動和力第七節牛頓第一定律第一部分“認識慣性”。第七節分兩課時，本節是第一課時。慣性現象很多，但慣性是一個很抽象的概念，教學中通過大量具體的慣性現象使學生領悟慣性的內涵，因此教材首先在“觀察與思考”欄目中展示慣性現象，激發學生的求知欲，在此基礎上總結出慣性的概念，隨后又提供實例幫助學生進一步理解慣性。二、整合思路本節教學首先利用簡單的小實驗，在活動中導入新課，然后利用課件中的課本“觀察與思考”欄目的掃描圖展示三個令人驚奇的慣性現象，激發學生的求知欲望，再用課件展示慣性實驗動畫，在此基礎上總結出慣性的概念，隨后用生活中的慣性動畫和課本中慣性應用的掃描圖讓學生進一步理解慣性，教會學生分析方法。最后在練習課本習題時出示幻燈片并用動畫幫助學生理解和思考。三、學習者特征分析本節教學中學生對慣性概念理解相對有難度，因為慣性是一個非常抽想的概念。但是本節內容實驗簡單、生活實例豐富，大量的動畫和小實驗，即可活躍氣氛，提高學生學習興趣，同時還訓練了學生動手操作的能力，培養了參與意識。在本節教學中學生對自己已有經驗和知識也能有一個反思，關鍵在要適時點撥，引導學生正確思維。四、教學環境及資源分析小車、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊。教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源知道一切物體在任何情況下都具有慣性。知道一切物體在任何情況下都具有慣性。圖片、動畫觀察思考三個慣性現象并提問，慣性實驗。引導學生學習慣性現象。多媒體播放一切物體在任何情況下都具有慣性。5分鐘課本掃描圖和中小學教育資源網。理解慣性定義知道日常生活中的慣性理解慣性定義知道日常生活中的慣性圖片和動畫慣性定義及理解，生活中的慣性現象，課本“想想議議”掃描圖。理解慣性定義讓學生知道生活中的慣性現象多媒體播放慣性定義和分析方法。20分鐘。課本掃描圖和中小學教育資源網。能分析慣性現象在生活中的利用和危害能分析慣性現象在生活中的利用和危害圖片和動畫課本“想想議議”掃描圖，課本練習掃描圖及動畫。引導學生分析慣性的利用與危害。多媒體播放慣性分析方法。10分鐘課本掃描圖和中小學教育資源網。五、教學目標分析(一) 知識與技能1.理解慣性是物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態的性質；2.知道一切物體在任何情況下都具有慣性；3.知道日常生活中的慣性現象；4.能分析慣性現象在生活中的利用和危害(二) 過程與方法在解釋慣性現象的過程中進行語言表達能力的訓練；(三) 情感、態度與價值觀1.滲透物理與生活實際相聯系，物理知識解決問題的方法教育；2.通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神六、教學重點 對慣性的認識七、教學難點 對慣性現象的認識和解釋八、教學設計【教學過程】教師活動設計學生活動設計設計意圖及資源準備【提出問題】鋼筆帽處于什么樣的運動狀態？擊打紙條后鋼筆帽的運動狀態有什么變化？教師組織學生活動：教師請優勝者講一講取勝的關鍵；1抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）將學生事先準備好的一個食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時學生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍學生回答：靜止；仍然保持靜止狀態創設活動情景，組織學生活動導入新課。【新課教學】慣性：教師指導學生做實驗和觀察實驗現象：教師出示ppt，指導課堂演示：完成課本圖730的活動。1.請一名同學猛然抽掉紙條，觀察現象。2請一個同學迅速擊打雞蛋下的硬紙板；3播放動畫：載有木塊的小車受阻而停止運動；同學們觀察現象。讓學生描述以下情況：1、紙條被抽走，杯子卻留在原地。2、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙片飛出，而是落入杯中；3、小車受阻而停止運動，木塊并不停止運動，而是向前傾倒；教師出示ppt目的在于展示三個令人驚奇的慣性現象，并讓學生動手實驗。然后通過慣性實驗讓學生發現特點自然歸納慣性定義。強調：從研究對象原來的運動狀態運動狀態變化情況教師引導學生分析得出慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止狀態；運動的物體保持原來的運動狀態 ；師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運動狀態不變的性質叫慣性；研究對象：雞蛋雞蛋原來的運動狀態：靜止雞蛋運動狀態變化情況：不變學生描述實驗2和實驗3中的現象慣性現象播放動畫：乘客坐在行駛的汽車上，汽車啟動時，乘客向后傾斜，汽車急剎車，乘客向前傾斜；教師隨時訂正不準確之處教師結合報紙上看到的因為公共汽車上的摔傷造成的糾紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；請學生列舉大量的慣性現象的實例其中有應用和危害找典型的例子與學生共同解釋如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進站前10幾米處就關閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點的運動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進，不會落在飛船的后面教師引導學生分析課本731圖中，迅速撞擊斧子把柄，斧頭能緊套在把柄上的原因。請學生分析、解釋看到的現象（從研究對象原來的運動狀態受力情況運動狀態變化情況來分析）通過生活中的慣性慣性現象動畫播放讓學生再次理解慣性定義。結合實例讓學生發現和分析慣性的應用及危害。并學會慣性分析方法。【課堂練習】幻燈片出示題目：小明想出了一個免費周游世界的辦法，他把這個想法畫成了左圖。他的想法能實現嗎？為什么？播放動畫，引導學生分析。請學生討論課本中的34頁的小明的周游世界的計劃是否可行？問題在哪里？并請一個同學說一說自己的見解學生討論，得出結論。讓學生通過幻燈片與動畫理解、分析，學會慣性知識的應用。【課堂小結】1、慣性是物體具有的保持原來的運動狀態的一種性質；2、任何物體在任何狀態下都具有的這種性質；3、分析慣性現象的一般步驟：研究對象原來的運動狀態受力情況運動狀態變化情況學生思考：人站在勻速行駛的汽車里豎直向上跳起，會落在起跳點的什么位置？原因是什么？回顧并掌握慣性知識。【課后作業】教材P34第23題【板書設計】1.慣性的定義：一切物體都有保持靜止或勻速直線運動狀態的性質2.慣性現象及分析。舉例解釋【教學反饋】引導學生分析慣性現象增大了教學的難度，但是有利于學生科學思維能力的培養。九、教學流程圖十、學生評價表：評價項目評價內容評價標準（請在你所選的選項后打勾）知識技能理解慣性是物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態的性質很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 知道一切物體在任何情況下都具有慣性很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 知道日常生活中的慣性現象很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 能分析慣性現象在生活中的利用和危害很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 過程與方法在解釋慣性現象的過程中進行語言表達能力的訓練很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 情感態度與價值觀我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作，開展小組交流或信息共享很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 在合作過程中，我能積極思考并提出問題很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 能認真觀察實驗并積極歸納和反思很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 我遇到學習上的難題能主動請教他人，敢于提出不同的見解勇于修正自己的錯誤很棒 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題 8 / 8