北師大版九年級(jí)上冊(cè)物理教案（10-12章教學(xué)設(shè)計(jì)共59頁）教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué) 校課 名機(jī)械能教師學(xué)科（版本）物理（北師大版）章節(jié)第十章 第一節(jié)學(xué) 時(shí)第一學(xué)時(shí)年級(jí)九年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技 能1理解動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念；知道什么是彈性勢(shì)能。2. 會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)。3知道機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒。4.了解水能和風(fēng)能的應(yīng)用。過 程與方 法1.通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，掌握“控制變量”的研究方法和與人合作的能力。2.通過小組展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和組織能力。情 感態(tài) 度價(jià) 值 觀1通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2. 通過對(duì)能量轉(zhuǎn)化的舉例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施介紹相關(guān)概念時(shí)從生活中典型圖片入手，借助交互式電子白板循序漸進(jìn)，引入概念。探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，利用器材進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，借助交互式電子白板等手段。探究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒時(shí)利用模擬實(shí)驗(yàn)借助交互式電子白板等模擬不受空氣阻力和摩擦的情況，克服學(xué)生憑空想象的困難。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械和功的知識(shí)，在生活中也積累了有關(guān)能的感性認(rèn)識(shí)，再講機(jī)械能，應(yīng)該比較好接受和理解。教 法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)良好的、氛圍；進(jìn)行學(xué)生間的交流討論；開展合作探究與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué) 法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；交流討論；合作探究法；比較法；總結(jié)歸納法；控制變量的思想方法；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）情景引入通過觀察分析：春風(fēng)拂面，小鳥鳴唱，拉弓射箭，日落月出，潮水涌動(dòng)，這一切都蘊(yùn)含著能量，因?yàn)橛辛四芰?，才有了運(yùn)動(dòng)，才有了變化萬千的世界，引入課題。學(xué)生觀察思考，聯(lián)想與之相關(guān)的生活事例，進(jìn)入情景。利用熟悉的自然現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)了良好的情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。添加背景和主題；單元格放大；插入圖片；拖拽一、相關(guān)概念【自主學(xué)習(xí) 】1. 是能量。2. 拉弓射箭 保齡球打保齡瓶 斧頭劈柴其中是 對(duì) 做功， 具有能量；其中是 對(duì) 做功， 具有能量；其中是 對(duì) 做功， 具有能量。3. 叫動(dòng)能叫重力勢(shì)能；叫彈性勢(shì)能。1.學(xué)生一起回答什么是能量。2.叫三個(gè)學(xué)生在白板上隨機(jī)選取圖片，說明誰對(duì)誰做功，誰具有能量。3.水到渠成提煉出動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念，并歸納出什么是勢(shì)能和機(jī)械能1.檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力；3. 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象歸納規(guī)律的能力。添加背景和主題；自制流程圖；淡出；隨機(jī)圖片工具；翻版；魔術(shù)筆放大；組合；層次疊放；提示；魔術(shù)筆聚焦。實(shí)驗(yàn)探究【合作探究 】實(shí)驗(yàn)探究一：探究動(dòng)能的大小分別與哪些因素有關(guān)？1.交流討論：如何獲得動(dòng)能？如何判斷動(dòng)能的大??？ 你的猜想及依據(jù)？ 如何驗(yàn)證你的猜想？2.模擬實(shí)驗(yàn)室動(dòng)畫模擬3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量和速度越大，物體的動(dòng)能越大。實(shí)驗(yàn)探究二：探究重力勢(shì)能的大小分別與哪些因素有關(guān)？1.交流討論：如何獲得重力勢(shì)能？如何判斷重力勢(shì)能的大??？ 你的猜想及依據(jù)？如何驗(yàn)證你的猜想？2.模擬實(shí)驗(yàn)室動(dòng)畫模擬：3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)探究三：探究彈性勢(shì)能的大小分別與哪些因素有關(guān)？1.交流討論：如何獲得彈性勢(shì)能？如何判斷彈性勢(shì)能的大小？ 你的猜想及依據(jù)？ 如何驗(yàn)證你的猜想？2.模擬實(shí)驗(yàn)室動(dòng)畫模擬3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一彈性體的彈性形變?cè)酱?，具有的彈性?shì)能就越多。1. 學(xué)生交流討論問題2. 分享問題答案3. 學(xué)生邊講邊演示模擬實(shí)驗(yàn)4. 提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.學(xué)生交流討論問題2.分享問題答案3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究4.學(xué)生邊講邊演示模擬實(shí)驗(yàn)5. 提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.學(xué)生交流討論問題2.分享問題答案3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究4.學(xué)生邊講邊演示模擬實(shí)驗(yàn)6. 提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論1. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作精神；2. 體會(huì)科學(xué)的探究方法；3. 體會(huì)控制變量的研究方法；4. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；5. 培養(yǎng)分析問題的能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動(dòng)作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；提示；二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化1、教師演示：滾擺實(shí)驗(yàn)學(xué)生演示：乒乓球?qū)嶒?yàn)；2、模擬實(shí)驗(yàn)室：演示滾擺和彈性球?qū)嶒?yàn)；3、得出結(jié)論：物體的動(dòng)能和勢(shì)能之間是可以轉(zhuǎn)化的。在只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量保持不變，即機(jī)械能守恒。4、想想做做：趣味實(shí)驗(yàn)1、教師演示：滾擺實(shí)驗(yàn)學(xué)生演示：乒乓球?qū)嶒?yàn)；2模擬實(shí)驗(yàn)室：演示滾擺和彈性球?qū)嶒?yàn)；3.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；4.趣味實(shí)驗(yàn)增加趣味性，學(xué)以致用。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；2、培養(yǎng)學(xué)生想象力3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力4、培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動(dòng)作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；三 、機(jī)械能的利用觀看視頻：潮汐發(fā)電和風(fēng)能的利用。觀察思考，并舉出機(jī)械能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。體會(huì)物理從生活中來到生活中去的學(xué)科思想。添加背景和主題；動(dòng)作按鈕；鏈接；插入圖片；四、梳理總結(jié)【 總結(jié)歸納】通過自制能“能量樹”，讓學(xué)生利用白板互動(dòng)起來。通過自制能“能量樹”，讓學(xué)生利用白板總結(jié)出本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。1、檢查學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)；.2.培養(yǎng)學(xué)生的梳理總結(jié)能力。添加背景和主題；課程頁面；自制能“能量樹”五、課堂隨練【 課堂隨練】開放性試題；選擇題檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。添加背景和主題；課程頁面；淡出；選擇；翻版。附機(jī)械能的轉(zhuǎn)化1、教師演示：滾擺實(shí)驗(yàn)學(xué)生演示：乒乓球?qū)嶒?yàn)；2、模擬實(shí)驗(yàn)室：演示滾擺和彈性球?qū)嶒?yàn)；3、得出結(jié)論：物體的動(dòng)能和勢(shì)能之間是可以轉(zhuǎn)化的。在只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量保持不變，即機(jī)械能守恒。4、想想做做：趣味實(shí)驗(yàn)1、教師演示：滾擺實(shí)驗(yàn)學(xué)生演示：乒乓球?qū)嶒?yàn)；2模擬實(shí)驗(yàn)室：演示滾擺和彈性球?qū)嶒?yàn)；3.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；4.趣味實(shí)驗(yàn)增加趣味性，學(xué)以致用。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；2、培養(yǎng)學(xué)生想象力3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力4、培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)能力。添加背景和主題；屏幕遮蓋；動(dòng)作按鈕；鏈接；拖拽；繪圖；填充組合；層次疊放；授課教案教學(xué)標(biāo)題內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)1知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)2知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變3知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系一、 復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)由已學(xué)過的機(jī)械能知識(shí)類比得出內(nèi)能的概念1. 一切物體由大量的分子組成；2. 組成物質(zhì)的分子在永不停息的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；3. 分子間存在相互作用的引力和斥力。擴(kuò)散現(xiàn)象：相互接觸的物體彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在永不停息的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。二、內(nèi)能物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，內(nèi)能越多分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng)四、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較 （）A機(jī)械能一樣大B乙的機(jī)械能大C內(nèi)能一樣大D乙的內(nèi)能大五、小結(jié)內(nèi)能與溫度有關(guān)六、作業(yè)第三節(jié) 探究物質(zhì)的比熱容教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能。了解比熱容的概念會(huì)查比熱容表。2.過程與方法通過探究實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和樂于探索的精神。養(yǎng)成實(shí)事求是、新生自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：探究比熱容的概念。教學(xué)難點(diǎn)：用比熱容解釋自然現(xiàn)象。教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、小循環(huán)多反饋教學(xué)法。提出問題猜想討論反駁實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)得出結(jié)論。教學(xué)媒體：大屏幕投影，多媒體計(jì)算機(jī)，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，酒精燈，沙子，水，溫度計(jì)，秒表，燒杯等。教學(xué)過程:1. 新課引入師：一幅圖畫：炎熱夏天，好多同學(xué)喜歡在家長(zhǎng)的陪同下去游泳池游泳，那么，同學(xué)有沒有注意到岸上很燙，而水中卻很涼快呢？（說明：創(chuàng)設(shè)物理情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）讓學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生（甲）：一樣涼爽，因?yàn)闅鉁厥且粯拥摹Ｉㄒ遥褐形缭谒懈鼪鏊?，因?yàn)樗疁剌^低。生（丙）：不是的，好像水泥路上很熱而水中很涼。師：同學(xué)們有這么多猜想，到底誰的想法正確呢？學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)后你自然會(huì)明白。（板書課題：三、比熱容）（說明：制造問題懸念，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。）2. 進(jìn)行新課師：同學(xué)們?cè)谏钪幸欢^水，一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開？生（齊）：半壺水容易燒開。師：將一壺水燒開與燒熱，哪個(gè)需要時(shí)間長(zhǎng)？生（齊）：一壺水燒開需要時(shí)間長(zhǎng)。師（繼續(xù)提出問題）：燒水時(shí)，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。（說明：提出問題，讓學(xué)生猜想并討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。）生（甲）：與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越大吸收熱量越多。生（乙）：與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。生（丙）：與水的質(zhì)量、水溫升高多少都有關(guān)，質(zhì)量越大、水溫升高越多吸收熱量越多。（說明：教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流、反駁，對(duì)回答不完善的地方可補(bǔ)充完善，共同討論、歸納、得出結(jié)論。）在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師板書結(jié)論。師（繼續(xù)提出問題）：對(duì)于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？（說明：學(xué)生思考，小組討論并回答，以求思維的多樣性。）生（甲）：吸收熱量不相同，夏天到海邊洗澡時(shí)，會(huì)感覺沙子燙腳，而海水卻比較涼；水吸收的熱量多，說明水的吸熱本領(lǐng)大。生（乙）：吸收熱量相同，因?yàn)樗鼈兪芡瑯拥奶柟庹丈洹煟偨Y(jié)說明）：吸收熱量多少、或溫度變化多少，都反映了物質(zhì)吸熱能力的大小。怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？生（甲）：用相同質(zhì)量的水和沙子，加熱相同時(shí)間，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強(qiáng)。生（乙）：用相同質(zhì)量的水和沙子，溫度升高相同時(shí)，比較它們加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說明吸熱能力越強(qiáng)。（說明：高效率的交流，使學(xué)生從別人的方案中得到有益的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。）教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題先提出來討論，有助于實(shí)驗(yàn)的順利完成。設(shè)置問題：1.怎樣獲得質(zhì)量相同的水和沙子？2.怎樣測(cè)出它們的溫度？3.怎樣確定它們吸收了相同的熱量？學(xué)生思考、討論，并逐一回答。師：請(qǐng)同學(xué)將數(shù)據(jù)填到黑板上的表格中。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填表：表1質(zhì)量相同、加熱時(shí)間相同時(shí)：表1 質(zhì)量相同、加熱時(shí)間相同時(shí)水沙子升高的溫度/（說明：取得大量的數(shù)據(jù)，便于總結(jié)結(jié)論。）師：請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)據(jù)中，總結(jié)出不同物質(zhì)的吸熱能力。學(xué)生自由討論，并歸納結(jié)論。（說明：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，能力在爭(zhēng)辯中得到提高。）師：怎樣表示各種物質(zhì)在這種性質(zhì)的差異呢？物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量。（板書：比熱容概念）師：不同物質(zhì)的比熱容不同，比熱容是物質(zhì)的一種屬性。請(qǐng)同學(xué)們了解“幾種物質(zhì)的比熱容”幾種物質(zhì)的比熱容（單位：J/(kg）水4.2103干泥土0.84103 冰2.1103沙石0.92103師生共同分析：從表中我們了解到，水的比熱容最大，說明水的吸熱能力最強(qiáng)。水的比熱容是沙石的4.5倍，因此，白天在同樣陽光照射下，水的溫度變化比沙石小得多。這是沿海氣溫溫差較小的原因。夜晚，水和沙石同樣放熱，水溫比沙石溫度高，因此，晚上在岸上散步更涼爽。（說明：學(xué)生終于明白（乙）的想法是正確的，真正體驗(yàn)從生活走向物理，從物理走向生活的認(rèn)知態(tài)度，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）教師設(shè)置問題，讓學(xué)生討論解決。問題：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的這一屬性？2在自然現(xiàn)象中，有哪些現(xiàn)象可用水的這一屬性解釋？（說明：給學(xué)生充分的討論時(shí)間后回答，將物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，體現(xiàn)物理是有用的。）生（甲）：為什么中午在海邊沙子很燙而海水比較涼快？生（乙）：為什么晚上海水很溫暖而沙子卻很涼？生（丙）：三峽水電站建成之后，三峽庫區(qū)的氣候會(huì)受到一定的影響，夏天氣溫將比原來下降左右，而冬天氣溫會(huì)比原來升高左右？（說明：同學(xué)們的討論熱情非常高漲，有初步的信息交流能力，有將自己的見解公開與他人交流的愿望，敢于提出與別人不同的見解。）教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生精彩舉例加以鼓勵(lì)。師：請(qǐng)同學(xué)們思考討論：1.為什么沿海氣溫不像內(nèi)陸氣溫變化顯著？2課堂小結(jié)師：同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中都有哪些收獲？生：討論之后做知識(shí)小結(jié)。師：本節(jié)課不僅僅要了解比熱容的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。3課后作業(yè)1.完成課本上P18 132.閱讀材料：城市熱島效應(yīng)板書設(shè)計(jì) 三、探究-物質(zhì)的比熱容一、了解比熱容的概念二、知道比熱容單位及其物理意義 三、能解釋常見現(xiàn)象10.4熱機(jī)教學(xué)目標(biāo)：了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理。了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：汽油機(jī)和柴油機(jī)的做功沖程。教學(xué)準(zhǔn)備：內(nèi)燃機(jī)示教模型（帶電源），教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動(dòng)力？二、進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)。(1)汽油機(jī)最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)。我們首先介紹汽油機(jī)。板書：一、汽油機(jī)：用汽油作燃料的內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）。沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程。工作原理。（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）內(nèi)燃機(jī)的工作過程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程。開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程。板書：吸氣沖程。活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程。板書：壓縮沖程壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，通過連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程。板書：做功沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程。板書：排氣沖程此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？學(xué)生：接通電源，開動(dòng)“馬達(dá)”。學(xué)生：用手“搖車”。教師：“馬達(dá)”也好，“搖車”也好，都是為了給內(nèi)燃機(jī)輸入能量，通過外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)起來，由曲軸通過連桿帶動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，消耗機(jī)械能來幫助內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)一旦開始做功，內(nèi)能就會(huì)轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械能。這時(shí)曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。板書：在做功沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其余三個(gè)沖程靠消耗飛輪的機(jī)械能來完成。(2)柴油機(jī)板書：二、柴油機(jī)：用柴油作燃料的內(nèi)燃機(jī)。柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程。柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴。工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）；壓縮情況不同（問：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過了柴油的燃點(diǎn)）。點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）。用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。三、小結(jié)（略）四、布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過程。(2)回答下列問題：內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程順序能顛倒嗎？為什么？?jī)?nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)幾次？曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？(3)教材P23 13說明1.組織學(xué)生觀看教學(xué)電影內(nèi)燃機(jī)。2.可給學(xué)生介紹一些有關(guān)多缸發(fā)動(dòng)機(jī)的知識(shí)。火箭教學(xué)課題火 箭教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解火箭的工作原理，了解火箭是噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)的一種了解現(xiàn)代火箭的構(gòu)造和特點(diǎn)，了解多級(jí)火箭是星際航行的運(yùn)載工具（2）過程與方法通過觀看火箭的結(jié)構(gòu)和發(fā)射方面的音像資料，使學(xué)生進(jìn)一步了解火箭的結(jié)構(gòu)與工作原理，明白火箭升空的方法通過上網(wǎng)和利用圖書資料查找有關(guān)我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭的相關(guān)資料，進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生掌握收集信息和整理信息的方法（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過了解我國(guó)古代和現(xiàn)代在火箭研究方面取得的巨大成就以及現(xiàn)代火箭在航天方面的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立為祖國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向通過對(duì)火箭知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在認(rèn)識(shí)自然中的重要作用，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)重大問題、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生樂于參加調(diào)查、收集資料、科學(xué)小制作等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的品質(zhì)在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生收集、整理信息的過程的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生小制作過程的指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生整理信息、加工信息的指導(dǎo)以及交流過程的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生科學(xué)小制作的指導(dǎo)儀器材料多媒體設(shè)備 掛圖 錄像片 教學(xué)方法教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)與學(xué)生協(xié)作小制作與學(xué)生交流探討課時(shí)安排1課時(shí)板書設(shè)計(jì)工作原理火 分類構(gòu)造 火箭發(fā)展史-推動(dòng)人類歷史進(jìn)步-為科學(xué)發(fā)展努力學(xué)習(xí)箭 特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前一周給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課前早知道問題情境課上主要以討論交流的形式展示成果整理評(píng)價(jià)課后展示布置與教學(xué)目標(biāo)相符的“課前早知道研究性問題”火箭的構(gòu)造如何？噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)與內(nèi)燃機(jī)有什么不同？這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？火箭的工作原理是什么？噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)分為哪幾類？主要區(qū)別是什么？現(xiàn)代火箭的燃料是什么?現(xiàn)代火箭的特點(diǎn)是什么？多級(jí)火箭有什么用途？小組協(xié)作上網(wǎng)查詢長(zhǎng)征系列火箭的相關(guān)資料，討論交流，展望我國(guó)航天事業(yè)的前景小組協(xié)作上網(wǎng)查詢火箭在人類歷史上發(fā)展的相關(guān)資料，討論交流，我國(guó)對(duì)人類航天事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)小組協(xié)作制作小火箭和簡(jiǎn)易空氣噴氣火箭小組協(xié)作撰寫科學(xué)幻想小論文：下世紀(jì)的火箭火箭在現(xiàn)代航天上的應(yīng)用前景小組協(xié)作自命題有關(guān)火箭的研究課題教師明確指出是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成；而必須以小組形式協(xié)作完成明確研究問題的形式、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（附表見下頁）指導(dǎo)學(xué)生分組指導(dǎo)學(xué)生信息收集整理指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制作通過觀看有關(guān)錄像資料，多媒體課件對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理科代表作為交流的組織者，教師作為引導(dǎo)者組織學(xué)生交流展示一周的自學(xué)，制作成果組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)每個(gè)研究小組的課題等次教師對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，教師組織將學(xué)生查找的資料、科學(xué)小制作進(jìn)行收集整理以壁畫實(shí)物等方式展出學(xué)生以課題研究小組為單位選擇研究課題，多渠道收集相關(guān)信息并加以整理；制作小火箭和簡(jiǎn)易空氣噴氣火箭以自愿為主建立問題研究小組（教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整）了解火箭的相關(guān)知識(shí)以小組形式（可以組長(zhǎng)為主）匯報(bào)、交流、討論一周的研究成果（匯報(bào)方式不限）評(píng)價(jià)，找尋不足，總結(jié)提高從新整理全班的資源做活動(dòng)展示課后作業(yè)寫300字左右的科學(xué)小品文我、生活與火箭備注課前學(xué)生準(zhǔn)備的如何是本節(jié)課能否達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵；本節(jié)課課前準(zhǔn)備是實(shí)施目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，課上僅體現(xiàn)成果獎(jiǎng)項(xiàng)組最佳組織獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳制作獎(jiǎng)最佳想象獎(jiǎng)最佳表述獎(jiǎng)最佳內(nèi)容豐富獎(jiǎng)1234567三、教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：火 箭1課前活動(dòng)：將班內(nèi)學(xué)生分成六個(gè)小組，分別完成課前預(yù)習(xí)工作第四小組協(xié)作撰寫科學(xué)幻想小論文：下世紀(jì)的火箭第六小組小組協(xié)作自命題有關(guān)火箭的研究課題。第五小組火箭在現(xiàn)代航天上的應(yīng)用前景。第三小組協(xié)作制作小火箭和簡(jiǎn)易空氣噴氣火箭第二小組協(xié)作上網(wǎng)查詢火箭在人類歷史上發(fā)展的相關(guān)資料，討論交流，我國(guó)對(duì)人類航天事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。第一小組協(xié)作上網(wǎng)查詢長(zhǎng)征系列火箭的相關(guān)資料，討論交流，展望我國(guó)航天事業(yè)的前景。第一小組學(xué)生發(fā)言，結(jié)合我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭的發(fā)展歷程，展望我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展前景。2課堂教學(xué)：第二小組學(xué)生發(fā)言，比較各國(guó)火箭發(fā)展現(xiàn)狀，感受自己肩負(fù)的歷史使命。結(jié)合第一小組發(fā)言，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)科學(xué)精神。第三小組展示制作作品，并結(jié)合自做火箭講解火箭的分類、構(gòu)造、工作原理、優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。第四小組陳述撰寫的科學(xué)幻想小論文：下世紀(jì)的火箭，展示學(xué)生的科學(xué)想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情。第五小組的“火箭在現(xiàn)代航天中的應(yīng)用”使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)展的潛力和永無止境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，學(xué)海無崖的思想教育。第六小組的代表發(fā)言，從廣度和深度對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)加以升華。教師總結(jié)：進(jìn)行課堂量化評(píng)價(jià)。課題：10.6燃料的利用和環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道燃料燃燒過程中，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，知道燃料的熱值及單位2.過程與方法通過對(duì)影響鍋爐效率的分析，了解提高鍋爐效率的具體措施，提高節(jié)能意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)自然環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過燃料燃燒要放出有害物質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)到事物都是一分為二的，培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成辯證地看問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)燃料燃燒過程中能的轉(zhuǎn)化，燃料的熱值及單位教學(xué)難點(diǎn)正確理解燃料熱值的物理意義課時(shí)1課時(shí)課型新授課學(xué)法討論歸納法教法講授法、提問法、歸納法教具能流圖掛圖教學(xué)案：學(xué)程任務(wù)教學(xué)內(nèi)容(個(gè)人自主學(xué)習(xí)與小組合作探究)教師導(dǎo)學(xué)方案與學(xué)生質(zhì)疑筆記（展示質(zhì)疑與總結(jié)歸納）第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí) 汽油機(jī)以汽油為燃料，柴油機(jī)以柴油為燃料，現(xiàn)代火箭以液態(tài)氫為燃料，你還見過哪些燃料？如何分類？燃料在燃燒的過程中是什么能轉(zhuǎn)化為什么能？請(qǐng)閱讀課本28頁第一自然段的內(nèi)容后，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考并填寫：1、固態(tài)的有：________________, 液態(tài)的有______________,氣態(tài)的有：________________。2、人類獲得內(nèi)能的主要途徑：__________________，燃料燃燒是_________能轉(zhuǎn)化為____能。二、合作探究精讀教材第28頁熱值模塊的內(nèi)容，思考回答：任務(wù)一：燃料的熱值及其單位、物理意義。想一想：同時(shí)燃燒質(zhì)量1kg的汽油和1kg的廢報(bào)紙，它們放出的熱量一樣嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________。1、熱值的定義：____________________________叫做這種燃料的熱值。2、公式：若用Q表示放出的熱量，用m表示完全燃燒的燃料質(zhì)量，用q表示熱值，則燃料完全燃燒放出的熱量的計(jì)算公式可以表示為：___________。3、熱值單位：_____________，干木柴的熱值是1.2107J/kg,其物理意義是__________________________________________。4、有些氣體燃料的熱值單位是J/m3，如煤氣的熱值是3.9107J/ m3，其物理意義是_______________________________________________，若用Q表示放出的熱量，用V表示完全燃燒的燃料體積，用q表示熱值，則燃料完全燃燒放出的熱量的計(jì)算公式可以表示為：_________。5、熱值與密度、比熱容類似，是燃料的一種特性,不同燃料的熱值一般_______。想一想：熱值的大小與“質(zhì)量大小”和“是否完全燃燒”有關(guān)系嗎？你覺得與什么有關(guān)？答：_____________________________________________________。6、熱值表查熱值表（教材第28頁表10-3），回答下列問題：（1）表中熱值最大的是哪種燃料？________，熱值最小的是哪種燃料？__________。（2）火箭上為什么用液態(tài)氫作燃料？____________________________（3）熱值反映了燃料的什么性質(zhì)？__________________________________________________________________________________________（4）不同燃料的熱值一定不同嗎？______________________________試一試：完全燃燒0.5kg汽油能放出多少熱量？要放出6105J的熱量，至少需要燃燒 多少kg酒精？（汽油的熱值為4.6107J/kg,酒精的熱值為3107 J/kg）任務(wù)二：鍋爐的效率、提高鍋爐效率的措施閱讀教材第29頁燃料的有效利用模塊1-2自然段的內(nèi)容思考回答：1、利用燃料獲得內(nèi)能，一般燃料放在什么地方燃燒？答：_______________2、燃料實(shí)際燃燒釋放的能量是否等于按照理論值計(jì)算出來的熱量？為什么？答：________________________________________________________。3、我們有效利用的能量是否等于燃料實(shí)際燃燒所放出來的熱量？為什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________。4、鍋爐效率 （如下圖，結(jié)合鍋爐中燃料完全燃燒放出的熱量能流圖回答）（1 ）、定義：___________________________________________________________________________________________叫做鍋爐的效率。（2）、鍋爐有效利用的熱量為Q有，燃料完全燃燒放出的熱量是Q總，鍋爐效率公式可以寫成：=______________________ （3）、提高鍋爐效率的方法：第一、_________________________________（如：____________________________________________________________________________)。第二、__________________________________(如：_____________________________________________________________________________)。任務(wù)三：有效利用燃料的措施、環(huán)保措施閱讀教材燃料的有效利用模塊3-7自然段，討論、交流回答：1、現(xiàn)代鍋爐的效率是__________，一般鍋爐的效率是____________。2、某鍋爐的效率為58%，它的物理意義是__________________________________________________________________________________。3、怎樣提高燃料的利用率，減少環(huán)境污染？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4、燃料的利用為我們提供了大量的內(nèi)能，有沒有給我們?cè)斐墒裁次：Γ吭斐闪四男┓矫娴奈：?？_______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、練一練： 1、干木柴的熱值是12107J/kg,它的物理意義是________________________________________。完全燃燒4kg的干木柴，能放出_________ J的熱量 。2、酒精的熱值是3107J/kg，若要獲得9107J的熱量，至少需要燃燒_________kg的酒精。3、燃料熱值的大小由燃料本身的性質(zhì)決定，與燃料的質(zhì)量、體積、放出的熱量、是否完全燃燒等因素都_________。4、甲種燃料的熱值小于乙種燃料的熱值，下列說法正確的是（ ） A、甲種燃料比乙種燃料的熱量少 B、完全燃燒mkg乙種燃料，剛好燒開一壺水，那么用mkg甲種燃料也能燒開這壺水 C、完全燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料，乙種燃料放出的熱量多 D、通風(fēng)條件越好，供氧越充足，兩種燃料的熱值越大 5、（多選）東北網(wǎng)哈爾濱5月11日電，哈爾濱今年將拔掉140戶企事業(yè)單位的燃油小鍋爐，并入熱網(wǎng)集中供熱，這種做法可以（ ） A、提高燃料的熱值 B、減少大氣污染，有利于環(huán)境保護(hù) C、節(jié)約能源 D、使燃料完全燃燒 6、（多選）下列關(guān)于提高鍋爐效率的方法，正確的是（ ） A、把塊狀燃料粉碎成粉末狀 B、用鼓風(fēng)機(jī)向爐膛吹氣C、利用熱值大的燃料 D、向鍋爐加大燃料的投放量7、A、B兩種燃料，完全燃燒放出的熱量之比QA：QB=5:3,t它們的質(zhì)量之比為mA:mB=2:3則兩種燃料的熱值之比是( )A、10:9 B、9:10 C、5:2 D、2:58、一桶煤油用掉一半，剩下的煤油（ ）A、密度和熱值不變，比熱容減為原來的一半B、燃料的比熱容和密度不變，熱值減為原來的一半C、熱值和比熱容不變，密度減為原來的一半D、密度、熱值、比熱容都不變9、用鍋爐將200的水從25加熱到100，燃燒了6無煙煤，求此鍋爐的效率。_______________________________________________________________________________________