1.石頭【教學目標】1知道石頭無處不在，了解石頭的用途。2能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。4知道要按照一個標準給石頭分類，運用分類結果，學會利用石頭。【教學重點】用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。【教學難點】知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：石頭。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入：初步了解石頭及其用途1小朋友們，今天老師給你們帶來了一些圖片，請看看它們是什么？（觀看各種各樣的石頭及石制品圖片）2圖片看完了，現在我要考考你們，這些圖片中的內容都與一樣物體有關，你們知道是什么物體嗎？設計意圖：用猜一猜的形式吸引學生注意，并利用圖片滲透石頭的用途。3大家的目光真敏銳，沒錯，就是石頭（揭示課題：石頭）4其實剛才的圖片，也為我們展示了石頭的用途，你們發現了嗎？能再總結一下石頭都有哪些用途嗎？（造房子、鋪路）5石頭除了有用外，石頭能不能用來玩呢？你們都是怎么玩石頭的？二、學習觀察和描述石頭特征1師：石頭這么有多用途，還這么好玩，看來我們確實應該好好了解一下石頭的特點。2怎么做才能了解清楚石頭呢？（觀察）3該怎樣觀察？（學生說）都觀察石頭的什么呢？學生列舉觀察石頭的方法。設計意圖：通過討論觀察，鞏固上學期學過的觀察方法。4（做為難狀）哎呀！你們說了那么多，我都沒記全？誰能想辦法幫我記全這些內容？（寫下來）5好記性不如爛筆頭，做記錄的確實是個好辦法？怎么記，才能又快又清楚？學習氣泡圖法。6討論記錄的方法：（1）首先，在盒子中選一塊石頭，把要觀察的石頭的號碼填在中間。（2）顏色：利用彩色點記錄顏色。（3）形狀：利用形狀倉庫比對，近似描述。（4）大小：比對實物圖，確定大小。（5）斑紋：選擇符合特征的項。（6）表面：利用五角星個數，表示光滑粗糙程度。（7）如果有不會寫的字，可以用拼音代替。設計意圖：一年級學生實操經驗少，教學中適度的“扶”是很有必要的。7學生觀察記錄。（實物投影）現在哪位同學能說說你們看到的結果？8評價：學生評價：大家的發現真不少，記錄做得也很漂亮，你們覺得剛才匯報同學的記錄，哪個地方是特別值得我們學習的？設計意圖：學生評價有利于促進學生與學生之間的相互學習。【設計意圖】三、按需求給石頭分類1剛才，大家用科學的觀察方法和記錄方法觀察了石頭，了解了石頭的一些特點，可是一塊石頭我們可以這樣觀察，（出示課件：一堆石頭）一堆石頭，又該怎樣觀察呢？2學生思考，給出方案。3一堆石頭，我們可以先給石頭分分類，怎樣分類呢？4按什么分，這個叫分類的標準，如果你給石頭分類，你會按什么來分？5剛才大家說得都沒錯，但是要注意，每次只按照一個特征來分！6分類也需要做好記錄，今天我們學習了氣泡圖，大家就用氣泡圖的方式來記錄你們的分類，好嗎？會記嗎？找學生單單說一說。7學生利用氣泡圖法進行分類。（1）按大小分。（2）自選特征分類。設計意圖：學以致用，本環節利用剛剛習得的方法，對分類結果進行整理，既有利于幫助學生理清思路，又能再次鞏固氣泡圖的用法。8實驗結束，請讓你的小手離開石頭。9匯報分類結果。10小結：請學生互評分類情況。你覺得哪位同學的分類最清楚？說說你的理由。11我們給石頭分類，有什么用呢？分類以后，我們用起來更為方便，同時也能讓我們了解更多有關石頭的事。四、小結一塊小小的石頭，就是一個小小的世界，如果借助工具來觀察，你會發現更多，今天回家，希望你們用我們上課學到的方法借助工具繼續觀察石頭，大家一定會更有收獲！今天的課就上到這里，下課。【板書設計】1.石頭蘇教版小學科學一年級下冊 第一單元 石頭與泥土 - 3