2玩泥巴【教學目標】1意識到泥土是地球上一種重要的物質。2通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質組成的。3做捏泥塑的活動，感受泥的特點。【教學重點】在玩中感受到泥土的特點。【教學難點】學習用泥土捏一個泥塑物品。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：泥土、一次性桌布、篩子、塑料盆、水。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、情境導入，快速聚焦（設計）1咱無錫的惠山泥人很有名，我們一起來觀賞（PPT圖片）。知道是什么做的嗎？2近期惠山泥人展快到了，可是工藝師們發現展覽的作品不夠，所以想請咱們班的小朋友幫忙設計幾件作品。想一想你想設計什么樣的？（板貼設計）二、制作（篩泥土）1怎么做呢？（板貼制作）你看這是泥人的前期胚胎泥塑。沒有上過色彩的。我們一起來看一看。2這種泥有什么特點？3老師這種泥可不可以做泥塑呢？（實物投影）4怎樣讓這種泥適合來做泥塑呢？生：把樹枝、石頭揀出來。（揀出來我們可以把它放在塑料桌布上）師：原來，天然的泥土中還含有其他雜物。（師邊揀邊口述）5雜物揀掉了，還需要注意點什么？這樣的顆粒夠不夠呢？生：需要把大的泥塊捻碎。6捻過之后就合適了嗎？好像還不太合適，那老師給大家帶來了一個工具篩子，比篩孔小的泥土可以直接漏下去。給你提供這樣的3個篩子，你準備怎么篩？生：用小孔的師：好，你來篩篩看。老師幫你在下邊放一個托盤（孩子實物投影演示）師：哦，這個速度可真慢呀！很多泥粒把篩孔堵上了，不便于我們曬細泥呀！7那怎樣會更順利呢？如果我們從大顆粒逐步逐步選用小顆粒會不會更好呢？8篩到這種程度合不合適？（出示篩過的一盤細泥）好，這就是我們的目標。9篩完之后篩子上面會存有一些泥粒，我們可以把這些泥粒歸放在這個小盤子里面，那這小盤子剩余的泥粒就完全沒有用了嗎？我們還可以進一步來捻碎。10組長領取材料，篩的土達到這樣的目標就坐坐好。11你發現3個篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細。12是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你來連一連，用123號篩子分別來篩土，可以得到下面幾號土呢？學生口答13原來泥土是由這些大大小小的顆粒組成的。三、制作（捏泥塑）1泥土已經達到我們的目標了，接下來就是？加水。（整理器材：在加水前我們要把桌面不用的器材整理一下，只留下篩好的細土和托盤，把其他材料請組長歸還到兩邊）加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔軟程度適中的土）你覺得需要揉捏到什么程度？生：柔軟適中的。2揉到這種程度你覺得需要加多少水為好呢？（一點一點加水，還要慢）3你覺得我們人人都把手伸到這個盤子里好還是請一個同學集中操作為好呢？師：是的，這也正是老師要給你們的建議：1個同學倒水1個同學揉，其他同學仔細觀察，小聲地給出你的建議。達到泥土的揉捏目標后，請揉的同學給每個同學分一塊來制作你們理想中的設計好的造型4時間關系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。5倒的時候先把泥土集中，把盆稍微傾斜一點。6學生操作老師巡視。四、展示、改進1覺得捏的不錯了，放在講臺上（實物投影）2你覺得哪個作品比較好的？有什么值得你學習的地方？3這是不是就是你理想中的惠山泥人呢？跟你們的美術老師約好了下節課可以帶著這個泥人去上美術課，老師會教你們怎么上色。4繪制好色彩就好了嗎？保存的時間也不長久呀，所以還有最后一道工序：燒制。高溫燒制700攝氏度的時候就成陶器。不僅惠山泥人還有在博物館里經常看到的這些，經常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。5總結：原來隨處可見的泥土，經過一系列的加工處理可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？蘇教版小學科學一年級下冊 第一單元 石頭與泥土 - 3