課 題13.3 比熱容課 型新 授教學目標知識技能1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。過程方法1、 通過探究，比較不同物質的吸熱能力。2、 通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應”和“溫室效應”情感態度利用探究性學習活動培養學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。教學重點比熱容的概念教學難點比熱容的概念教學用具鐵架臺、試管、水、食用油、溫度計、酒精燈等教 學 過 程 設 計教學內容及教師活動學生活動設 計 意 圖情境引入：問題1、在燒水時，你發現水吸收的熱量多少與什么有關系？談談自己的猜想并用日常生活經驗來加以說明。教師綜合學生們的說法歸納總結得：水吸收的熱量與水的質量和水升高的溫度有關結論：同種物質質量越大，溫度升高的度數越多，吸收的熱量越多。問題2、不同物質在質量相同、升高相同溫度時吸收的熱量是否相等？請同學們猜想并說明理由。合作探究：用什么方法來研究問題請同學們自己設計實驗方案。在學生設計的基礎上給出老師的方案。實驗目的：研究不同物質在質量相同、升高相同溫度時吸收的熱量是否也相等。實驗步驟和觀察內容：觀察溫度計的示數，記下加熱前水和食用油的溫度。點燃酒精燈，將燈的火焰對準兩試管的中間位置，對試管中的水和食用油加熱3、4分鐘左右。停止加熱，同時讀出兩支溫度計的示數，記下加熱后水和食用油的溫度。算出加熱過程中水和食用油的溫度各升高多少攝氏度。學生進行分組實驗，老師巡回指導思考問題，在此基礎上進行合理的猜想學生歸納結論學生思考問題，討論。整理自己的猜想和理由學生們互相討論，交流，運用控制變量法設計實驗。確定自己的實驗方案，并說出不同的方案學生們熟悉方案，參與實驗操作從學生熟悉的日常生活現象入手進行教學，使學生堅信物理來源于生活，物理就在自己身邊，激發學生求知欲。培養學生設計實驗的能力是物理新課標的要求，讓學生先經過自己的獨立思考，充分發揮自己的能力，然后經過同學間的交流評估，互助提高，最終找到最佳的實驗方案。培養學生嚴謹的科學態度，良好的合作能力。教學內容及教師活動學生活動設計意圖引導學生分析質量相同的水和食用油吸收相同的熱量時升高的溫度不同，若要使水和食用油升高相同的溫度，必須繼續給水加熱一段時間，說明質量相同的水和食用油升高相同的溫度吸收的熱量是不同的。實驗結論：質量相同的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不相同為了比較物質的這方面特性（容納熱的本領不相同）引入比熱容。比熱容定義：單位質量的某種物質溫度升高1攝氏度所吸收的熱量叫做這種物質的比熱容。比熱容是物質的一種特性，每種物質都有自己的比熱容。類比密度單位引入比熱容單位。單位：J/(Kg.OC)觀察比熱容的表格，第132頁，同學們有什么發現？重點強調比熱容的物理意義。熱量的計算閱讀教材“想想議議”引導學生通過比熱容的物理含義，用算術法計算鋁塊在溫度升高時吸收的熱量，進而提煉出熱量的計算公式。Q吸=cm(t-to) Q放=cm(to-t)例題：給質量為3Kg，溫度為35 OC的鋁塊加熱，當鋁塊的溫度升高80 OC時，鋁塊吸收的熱量為多少？升高、升高了、升高到有什么區別？（三）閱讀第133頁 氣候與熱污染 歸納主要內容。解釋問題 （1）為什么沿海地區晝夜溫差小而沙漠地區晝夜溫差大？（2）為什么我國吐魯番盆地會出現“早穿皮襖午穿紗，夜圍火爐吃西瓜”的現象？（3）探討“熱島效應”和“ 溫室效應”的成因以及有效的防治措施。（教師可以上網查詢更多的相關內容）（4）、我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水作輸送介質有什么好處？生活中各種產業中，還有沒有用水來加熱或散熱的情況？關于這方面的內容同學們還有什么感興趣的問題課堂小結1、 比熱容的概念2、 水的比熱容最大：4.2X103J/(Kg. OC)水的比熱容的物理意義3、 比熱容的計算公式4、 比熱容的計算公式的變形式要能靈活運用結合實驗數據進行分析、推理和歸納試著給出比熱容的定義。理解比熱容的單位的物理意義歸納比熱容表中的物理規律以鋁塊為例，根據比熱容的物理意義推倒熱量的計算公式自己完成計算題，并歸納解題的注意事項區分三個詞的意義學生解釋問題，注意語言要準確到位。強調控制變量法。讓學生分析數據，歸納得出結論，培養學生的自主學習意識和分析歸納的能力。培養學生從表格、圖片、實物等方面獲取有用信息，分析處理信息，得出結論的能力。新課標要求：“從物理走向社會”，只有將所學的知識加以運用，才能使其變成自己的東西，所以要讓學生以社會生活中的問題為載體，施展自己的才華，培養學生運用所學知識為人類服務的意識。課堂練習一、課內練習1、水的比熱容是 ，讀作 ，把一杯水倒掉一半，剩下的水的比熱容是 ，它的含義是 ，比熱容是物質的 之一，2Kg水和1Kg水比較，它們的比熱容 大，一大桶酒精和一滴水相比較 的比熱容大。2、下列過程中，物質比熱容會發生變化的是（ ）A 把煤塊碾碎成煤屑 B 把鐵屑熔化后燒鑄成鐵塊C 把銅塊投入熱水中再取出 D 冰熔化成水3、電熱器以清潔衛生、無污染等優點在生活中有著廣泛應用。如果電熱水器水箱內裝有40 Kg的水，溫度從25 OC升高到75OC，水吸收的熱量是多少？ （c水=4.2X103J/(Kg. OC)）二、課外作業1、134頁動手動腦學物理。2、有一高溫物體被投入質量為10Kg，溫度為20OC的水中，如果傳給水的熱量是2.73X106J，則水的溫度會升高到多少度？3、將質量為100g的銅塊從沸騰的水中取出（標準大氣壓下），迅速放入質量為100g、溫度為10OC的某液體中，混合后的共同溫度是25 OC。若不計熱量損失，求這種液體的比熱容為多少？（銅的比熱容為0.4 X103J/(Kg. OC)）4、敘述實驗探究比熱容的過程。板書設計三 比熱容Q放=cm(to-t)比熱容定義單位：J/(Kg.OC)熱量計算公式：Q=cmt單位：JQ吸=cm(t-to)比熱容定義單位：J/(Kg.OC)熱量計算公式：Q=cmt單位：JQ吸=cm(t-to)比熱容定義單位：J/(Kg.OC)熱量計算公式：Q=cmt單位：JQ放=cm(to-t)Q吸=cm(t-to)比熱容教學反思4