17.2 歐姆定律【教學目標】（1）理解歐姆定律，能進行簡單的計算。 （2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生利用圖象分析，研究物理問題的能力【教學重點】1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關系的活動探究。2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式。【教學難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關系的活動中實驗方案的設計及評估【教學器材】每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導線若干、開關（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5、10、20）【課前準備】1、觀察一些電器上的鉻牌。2、復習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。 3、上網(wǎng)查找有關歐姆的資料。教學階段與時間分配教師引導學生活動說明引入新課活動一 改變小燈泡的亮度給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭鷮W生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版）分析各種現(xiàn)象引導學生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流讓學生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題讓學生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設計完成活動“電流與電壓的關系”探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關系？活動：現(xiàn)在我給你們一面鼓、一個音叉，你們有哪些方法能證明它們發(fā)聲時在振動呢？2電路中的電流與導體的電阻有什么關系？（留言版）【實驗設計】剛才上來做實驗的同學用手摸到鼓面 、音叉發(fā)聲時在振動，但是坐在下面的同學卻不能用眼睛看出它們在振動。那么，我們同學再想一想有沒有什么好辦法讓它們的振動很明顯的看出來呢？怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應用什么方法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關系，要控制電阻不變）（要研究電流與電阻的關系，要控制電壓不變）（活動1）研究電流與電壓的關系設計電路1： 設計電路2學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進一步培養(yǎng)學生在實驗中控制變量的意識,教學階段與時間分配教師引導學生活動說明完成實驗“電流與電阻的變化”【操作與記錄】1為了更好地完成實驗，請學生注意事項；（1）連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)。（2）滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。（4）閉合開關前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。2按設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表實驗次數(shù)R=10U/VI/A1233評估及討論：根據(jù)實驗的結論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）學生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結論。4實驗結論：當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比（活動2）探究電流與電阻的關系設計電路1學生回答并思考學生實驗、觀察、思考，得出結論。并舉例說明?？赏ㄟ^串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規(guī)律的研究方法要求學生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。教學階段與時間分配教師引導學生活動說明學習用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆設計電路2討論 選折一個較好的方案來做實驗。思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設計實驗表格2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2實驗次數(shù)U=2VR/I/A123結論： 。【分析與論證】思考1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為實驗中有誤差）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）學科整合物理中的數(shù)學在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來同學們！能將上述兩個結論結合起來，就得到歐姆定律介紹歐姆生平二、歐姆定律導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/RU：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：，I：導體中的電流，單位：A要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差?？蓪系膱D像要學生描好后用實物投影儀。可多查閱幾個學生。學生解答用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學生用圖像分析、研究物理問題的能力通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。教學階段與時間分配教師引導學生活動說明反饋練習小結布置作業(yè)歐姆定律的幾點說明：1同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（ ）A 電阻大的導體通過的電流一定小B 電壓大的導體通過的電流一定大C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比?！拘〗Y】怎樣探究電流與電壓的關系？怎樣探究電流與電阻的關系？歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學化.【板書設計】歐姆定律一、 活動：探究電流與電壓、電阻的關系。1提出問題2猜想和假設3設計實驗探究電流與電壓關系時，控制電阻不變。探究電流與電阻關系時，控制電壓不變。4進行實驗5得出結論；二、 歐姆定律三、 導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R