19.3 安全用電教學目標（一）知識與技能1知道安全電壓。2知道測電筆的構造和作用。3知道安全用電的常識。（二）過程與方法1通過學習測電筆的使用，培養學生的操作技能。2通過學習安全用電常識，培養學生理論聯系實際的能力。（三）情感態度與價值觀1使學生體會物理與生活密切相關。2提高學生安全用電的意識。教學重點：安全用電的常識。教學難點：培養學生理論聯系實際的能力。一、新課引入教師：導體對電流有一定的阻礙作用，叫電阻。燈泡內的燈絲對電流有阻礙作用嗎？學生：有，因為燈絲是鎢絲，是金屬導體，當然有一定的電阻。教師：怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？學生交流討論，打開探究之門。二、新課講解（一）探究實驗 【提出問題】如何知道燈絲電阻的大小呢？【猜想】1可以根據生產廠家在燈泡上的標記來計算。2可以用一種表（如萬用表）直接測量。3可以用電流表、電壓表間接地測算出。教師：同意同學們的說法，建議用我們已掌握的技術來實驗，即用電流表、電壓表來間接測算出燈絲的電阻。【設計實驗】1.原理：由歐姆定律可以推出，用電壓表、電流表測出正在工作的燈絲的電壓、電流，即可用算出其阻值。2.學生設計電路圖：建議學生討論以上所示電路圖的合理性。學生：1合理，能測算出燈絲的電阻。2可以測，但一組數據不一定準，建議多測幾組。3燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測幾組。教師：部分同學認為一組數據不足以說明問題，建議多測幾組，可見同學們考慮得很全面，那怎樣才能達到多測幾組的實驗目的呢？學生：（1）更換電池組的個數，改變燈泡兩端的電壓。（2）加入滑動變阻器改變電路中電阻，進而改變通過燈絲的電流及其電壓。教師：請同學們討論哪一種方案較方便，并再設計電路。總結討論意見，完善實驗電路：討論滑動變阻器在電路中的作用。學生：（1）多次測量取平均值更準確。（2）將滑動變阻器調到最大可以保護電路。（3）可以調節電路中的電流為整數值便于計算。教師：同學思考，小燈泡的電阻有無可能受其他因素的影響，其阻值會不會是一個定值？（啟發學生考慮實驗過程中可能改變的物理量。）教師：在實驗中，燈泡的電壓和電流是會發生變化的，我們可以用電壓表、電流表來監測。那么，除此之外還有什么因素會變？學生：聯系以往做過的實驗，我們知道燈泡的亮度會隨電壓變化而改變。教師：很好，那么在實驗中我們還應關注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對象。教師：確定了實驗方案，請同學們設計實驗數據表格。預計設計表格為：次數電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度電阻R（）123（培養學生設計表格的能力，明確實驗的目的和重點研究對象，掌握科學的實驗方法）【學生實驗探究】強調：1滑動變阻器應調到最大值。2小燈泡的額定電壓是2.5V。3注意電流表、電壓表的正確使用方法。4愛護實驗器材。學生分組實驗，記錄數據，教師巡視輔導。教師關注細節：1學生電路的連接正確與否。2三次實驗盡量在允許的范圍內拉開三組數據的差距，便于分析結論。3注意實驗器材不因電流過大而損壞。【分析并論證實驗】1展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。2相互交流分析實驗表格。教師：同學們發現什么問題？學生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。教師：是什么原因使燈絲的電阻發生變化的呢？學生：（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。教師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。展示電路圖：目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。器材：電源（6V）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線、定值電阻（10）。步驟：1如圖連接電路。2改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。3根據算出R。表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。【評估】教師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 學生：是燈泡的亮度。教師：對了，我們常說“一份光一份熱”，燈泡發光是由于燈絲不斷產生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達到一定程度，便會熱得發光。這說明，燈泡的亮度只是一種現象，它表明什么因素影響了燈絲的電阻呢？學生：是溫度。教師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系？請同學們分析數據表格，相互交流。學生：溫度越高，燈絲電阻越大。教師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。【交流與合作】1同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。2實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。3實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。三、板書設計 1提出問題：如何知道小燈泡的電阻？2猜想：（學生自由發揮）3設計實驗：實驗表格（學生板書）次數電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度電阻R（）1234分析論證：影響燈絲電阻大小的因素可能是：A電壓；B電流；C電燈亮度。5結論：一般來說，金屬的電阻隨溫度的升高而增大。6評估交流：（學生交流所感所想）四、教學反思本節課運用歐姆定律設計實驗，進行實驗，并尊重實驗事實，使學生掌握科學方法，產生探索興趣