課題20.5 磁生電教學目標1、 通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。2、 了解電磁感應生產生、活中的應用。3、 了解發電機的原理，知道發電機工作過程中的能量轉化。重點難點1、 重點：通過探究實驗來認識電磁感應現象，并發現磁生電的條件2、 難點：產生感應電流的條件教學方法講授法、討論法、演示實驗法、多媒體課件演示法。教具學具線圈、磁體、靈敏電流計、手搖發電機、自制發電機教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引入課題：自制發電機 1820年，丹麥物理學家奧斯特發現電流周圍存在磁場，進而揭開了電與磁聯系的神秘面紗，在此之后的科學家們開始努力探索“磁是否能生電？”磁到底能生電嗎？（展示自制發電機）老師這里有個自制器材，它由這幾部分構成：磁體、線圈、發光二極管、玻璃管等組成。（邊說邊展示）提問：這些構成部分中有沒有電源？提問：這個器材有辦法使發光二極管亮起來嗎？誰想試試請一位同學嘗試成功之后讓他在教室里展示一圈。他能使發光二極管發光，那它可以使小燈泡持續發光嗎？我們試試看（給線圈上接入燈泡小燈泡發光）提問：以上實驗現象證明了什么？回顧奧斯特實驗，思考問題學生仔細觀看器材結構回答：沒有電源學生踴躍舉手嘗試觀看學生演示實驗學生邊觀察邊思考回答：磁能生電利用逆向思維啟發學生思考緊緊抓住學生的心進一步提高學生興趣。不斷啟發學生、吸引學生注意力新課講授一、電磁感應1、磁生電的條件其實最早發現磁生電這一現象的科學家是法拉第（課件展示）自從1820年奧斯特發現電生磁之后，法拉第就一直堅持不懈地尋找磁生電的條件，功夫不負有心人終于在10年之后的1831年法拉第發現了磁生電的條件。他的這種堅持不懈的投身于科學研究的精神讓人深深的折服，今天我們就一起通過實驗經歷一下磁生電的探究過程。提問：為了探究磁生電的條件，我們需要哪些器材？提問：它們分別起什么作用？提問：可否用小燈泡代替電流表？這些器材應該如何組裝呢？如果連接電路時某處斷開可以嗎？請大家將實驗器材按照如圖的方法連接起來，將線圈置于磁場不動，看電路中是否有電流？請大家試試看怎樣會使電路中產生電流。提問：只要導體在磁場中運動就會產生電流嗎？運動的情況有很多種，有水平左右運動，斜著左右運動、上下運動、里外運動，老師已將這些運動方式列舉在了實驗單中，接下來請大家按照試驗單中提供的導體運動方向進行實驗，并記錄有無電流產生，若有電流產生請記錄電流表指針偏轉方向實驗成果展示：哪位同學愿意將實驗單中的結果寫到課件的圖片當中？提問：請你展示導體如何運動會使電路中產生電流？請你再展示一下如何運動不會產生電流。提問：剛才這位同學展示的產生電流的導體運動有何共同點？我們一起看，這個U型磁體它的N級在上，S級在下，磁感線方向由上至下。（利用演示器材介紹切割磁感線運動）我們一起總結一下產生感應電流的條件：電磁感應閉合電路中一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，電路中就會產生電流。回顧磁生電的探究歷程學習法拉第的探究精神回答：磁體、電流表、線圈回答：磁體提供磁場、電流表檢驗是否有電流。回答：不可，電流微弱時候不能使小燈泡發光，另外小燈泡不能顯示電流方向。學生回答總結學生連接實驗器材，發現線圈不動時電路中沒電流。學生動手發現導體動或者磁體運動時會有電流。學生按要求進行實驗。學生完成任務學生利用演示器材展示產生電流的導體運動方式和不產生電流的方式。學生通過觀察演示實驗了解切割磁感線運動對學生進行科學觀價值觀的教育讓學生通過討論得到可行的實驗方法引導學生設計實驗方案學生自己動手經歷實驗過程獲得知識讓學參與展示環節，訓練語言能力2、感應電流電磁感應現象中產生的電流叫做感應電流。（1）方向提問：大家能否從實驗單中發現感應電流的方向跟什么因素有關。追問：你從那兩次實驗發現感應電流的方向與導體運動方向有關？（2）大小（演示）剛才電路中產生的感應電流的強弱不知道能否使小燈泡發光呢？我們試試看。我們發現實驗中的電流太弱不能使燈泡發光，對于提高感應電流的大小的方法你有什么看法？二、發電機在剛才實驗的基礎上，我們增大了線圈匝數、增強了磁場、讓線圈在磁場中轉動持續切割磁感線我們就獲得了較強且較為穩定的電流，發電機應運而生。（邊展示邊說）1、交變電流實驗中我們看到燈泡明暗閃爍，不知道手搖發電機發出的電流有何特點，我們想研究一下應該怎樣做？（演示實驗）按照學生方案演示實驗你看到了什么現象？說明電流有何特點？我們把這樣的電流稱作交變電流，簡稱交流電，我國以交流電供電，電壓是頻率是50Hz。2、生活中的發電機播放“生活中發電機”的視頻3、 發電機和電動機的比較三、電動機與發電機的對比1、通過學案練習對比它們的異同點。2、通過小實驗探究他們之間聯系。回答：導體的運動方向、磁場方向有關。學生回答學生觀察到燈泡不亮學生談：增大線圈匝數、增強磁場、加快切割速度學生觀察回答：把手搖發電機燈泡兩端接線柱與電流相連緩慢搖動發電機觀察電流表指針。觀察實驗現象電流表指針在0刻度線左右偏轉說明電路中電流不斷變化。引導學生學會分析實驗現象得出深層次結論課堂小結談談學到了什么？板書設計第五節 磁生電一、 電磁感應二、 感應電流三、 電動機課后反思