21.2 電磁波的海洋一、教學(xué)分析：（一）教材背景分析：本節(jié)內(nèi)容選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書物理八年級(jí)下冊(cè)，教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的思考。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)滲透在人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。雖然學(xué)生對(duì)信息傳遞的工具較為熟悉，但對(duì)信息傳遞的技術(shù)卻知之甚少，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)電磁波有初步了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識(shí)，做好鋪墊。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；教材注重物理知識(shí)的探究過程和學(xué)生獲得知識(shí)的過程。（二）教學(xué)內(nèi)容分析：我們生活在電磁波的海洋里，收音機(jī)、電視機(jī)、移動(dòng)電話等等都是靠電磁波來傳遞信息的。但電磁波是什么？學(xué)生往往感到迷惑，它是怎樣產(chǎn)生的？是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：電磁波產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：電磁波是怎樣傳播的；知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。（三）學(xué)情分析：這一節(jié)所講的知識(shí)大部分是生活中客觀存在，但學(xué)生又無法用視覺、觸覺去認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中從學(xué)生身邊的事物講起，通過對(duì)圖片的分析、實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生體會(huì)到了物理知識(shí)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的思考。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：1.知識(shí)與技能 ： 了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。知道光速是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度。知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。2.過程與方法：通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，分析圖片知道電磁波在真空中傳播。通過觀察圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)電磁波在不同波段的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)電磁波是一種物質(zhì)，電磁波是真實(shí)存在的。（二）教學(xué)策略的計(jì)：1.電磁波雖真實(shí)存在，但學(xué)生無法感知，通過電教圖片分析，使學(xué)生感知到，我們生活中在軍事、氣象、通訊、電視信號(hào)的接受、汽車導(dǎo)航等諸多領(lǐng)域的信息傳遞都是通過電磁波來傳遞的，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解電磁波的產(chǎn)生。2.電磁波是如何傳播的，學(xué)生無法理解，用過圖片用類比的方法通過分析水波來理解電磁波的傳播；再用圖片進(jìn)一步分析電磁波能在真空中傳播，在真空中傳播的速度和光在真空中傳播的速度相等，理解光是一種電磁波。3.在教學(xué)中為了增大學(xué)生的活動(dòng)參與、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，采用講學(xué)案制，使學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)理解鞏固。（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)：手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、導(dǎo)線、電池、多媒體課件。（四）教學(xué)課型設(shè)計(jì)：新 授 課（五）教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容及過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明一、復(fù)習(xí)、引入新課1、課前播放音樂。2、通過觀看電視發(fā)射塔和電視機(jī)圖片，提出以下問題：電視機(jī)和電視發(fā)射塔之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？學(xué)生回顧聲音的知識(shí)。學(xué)生會(huì)回答是靠無線電或電磁波傳播信號(hào)的。通過學(xué)生身邊熟悉的事物引出要講的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解電磁波的用途。展示“電磁波與我們的生活”圖片，介紹電磁波和我們生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生試著用手機(jī)打電話。分利用學(xué)生的視覺、聽覺等各種感受器官，來體驗(yàn)電磁波二、進(jìn)行新課1、電磁波是怎樣產(chǎn)生的?那么電磁波是怎樣產(chǎn)生的？看演示:打開一臺(tái)收音機(jī)，取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，驗(yàn)證電磁波的存在。迅速變化的電流激起電磁波。看圖片分析水振動(dòng)形成水波，用類比的方法比較水波、聲波、電磁波。學(xué)生們?cè)诮處熝菔镜倪^程中聽到“喀喀”聲，教師可由此現(xiàn)象證明電磁波確實(shí)存在我們周圍的世界中。學(xué)生分析回答有了對(duì)聲音的感受，再講電磁波時(shí)就不那么抽象了。同時(shí)也可以讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)換的方法體驗(yàn)到電磁波真真切切地存在于我們生活的世界中。2、電磁波是怎樣傳播的？讓學(xué)生自己閱讀課本知識(shí)。再通過圖片分析：電磁波可在其它一些介質(zhì)或真空中傳播。教師引導(dǎo)回憶光的傳播速度，再分析電磁波的速度。得出光是一種電磁波。學(xué)生可以根據(jù)閱讀課本了解的知識(shí)，結(jié)合圖片分析電磁波的傳播。記住電磁波的波速。知道光是電磁波。讓學(xué)生知道光與電磁波的聯(lián)系。分析電磁波傳播中三個(gè)量的關(guān)系：波速=波長(zhǎng)頻率 即 v=f 公式可變形：=v/f或f=v/學(xué)生了解什么是波速、波長(zhǎng)和頻率，以及三者之間的關(guān)系。例題：某調(diào)頻立體聲廣播的頻率是 97.4MHz,求它的波長(zhǎng)是多少？解： v=f =v/f=(3.0108 m/s)/ (97.4106Hz)=3.08m答：該電磁波的波長(zhǎng)是3.08m。學(xué)生在講學(xué)案中完成。及時(shí)對(duì)公式及公式變形進(jìn)行應(yīng)用。2、電磁波的分類及其應(yīng)用展示電磁波圖片用表格介紹電磁波的種類以及應(yīng)用學(xué)生觀察了解電磁波是如何波長(zhǎng)分類的，主要用途。用現(xiàn)實(shí)中的例子開拓學(xué)生的視野閱讀科學(xué)世界“微波爐”學(xué)生閱讀三、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)歸納回答。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。三、鞏固應(yīng)用四、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)電磁波的海洋一、電磁波的產(chǎn)生導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間激起電磁波。二、電磁波的傳播1電磁波可在真空中傳播2波速：c=f3真空中電磁波傳播速度： c=3108m/s