20.1 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)教材分析與處理1、教材的地位與作用本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)物理第九章電與磁的第一節(jié)，作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括出物理概念或物理規(guī)律，是本節(jié)課的主要特色。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步探究電與磁之間的關(guān)系，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)在教材中起到了承上啟下學(xué)生還的作用。2、教材處理在“吃透”教材內(nèi)容和編寫意圖的前提下，靈活使用教材。對(duì)教材上已有的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了加工、創(chuàng)新，在課堂上一直突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)為主線”的三為主原則，各個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生熟悉的物理事物進(jìn)入物理知識(shí)的探究之中，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。3、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。知道磁感線可以用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。2、過(guò)程與方法觀察磁體之間的相互作用、磁體對(duì)鐵屑的作用，感知磁場(chǎng)的存在。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)觀察、總結(jié)類比的過(guò)程。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷分析、觀察的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的存在，用磁感線描述磁場(chǎng)的分布。難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，明確引入磁感線的實(shí)際意義。這是由于磁場(chǎng)貫穿全章，“磁場(chǎng)”看不見(jiàn)、摸不著，十分抽象，難于理解。而磁感線是形象描述磁場(chǎng)的很好方法。5、教學(xué)器材學(xué)生分成8組，每組用：細(xì)線1根、條形磁鐵1個(gè)，馬蹄形磁鐵1個(gè)，3種磁吸各1個(gè)，自制磁懸浮儀器1個(gè)含環(huán)形磁鐵2個(gè)，鐵屑及盒子1個(gè)，1元5角1角硬幣各1個(gè)，塑料塊1個(gè)，銅絲1截，曲別針3-5個(gè)。教師用：小魔術(shù)用的戒指、玻璃杯、開心果條形和馬蹄形磁鐵1套演示鐵屑 立體磁感線儀鐵屑及盒子1個(gè)一、 教學(xué)流程【設(shè)計(jì)理念】物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提到“突破學(xué)科本位的思想，注重學(xué)生的發(fā)展；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。為了體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性、民主性、生成性。釋放學(xué)生心靈，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，最大限度的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在課堂中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)合理有趣的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力。具體分為以下四個(gè)板塊。板塊名稱內(nèi)容預(yù)設(shè)時(shí)間1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課魔術(shù)：開心果穿杯5分鐘2、你我參與，共探新知探究一：磁鐵可以吸引哪些物體？探究二：磁鐵指向南北就是指南針活動(dòng)一：磁懸浮來(lái)彈跳探究三：使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性活動(dòng)二：磁感線描述磁場(chǎng)28分鐘3、當(dāng)堂應(yīng)用，我最優(yōu)秀完成導(dǎo)學(xué)案5分鐘視具體情況而定4、盤點(diǎn)收獲，構(gòu)建體系有趣又有用的磁現(xiàn)象4分鐘1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)小魔術(shù)：“開心果穿杯”，讓學(xué)生猜一猜為什么開心果可以穿越過(guò)去，通過(guò)魔術(shù)給學(xué)生視覺(jué)效果上的沖擊，引發(fā)學(xué)生思考。不需要學(xué)生當(dāng)時(shí)回答，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索新知，為本節(jié)課營(yíng)造一個(gè)好的開始?xì)夥眨匾氖浅浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有所期待，求知欲逐漸增強(qiáng)。2、 你我參與，共探新知環(huán)節(jié)一：磁 現(xiàn) 象假設(shè)學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘回想一下自己的生活，然后說(shuō)出在生活中有哪些地方用到了磁現(xiàn)象。我的預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)提到的問(wèn)題的方向：（1）司南、指南針，（2）學(xué)校周圍買到的橢圓形的磁鐵（3）巴克球（4）門阻（5）冰箱門（6）動(dòng)物羅盤。 1、探究一：磁鐵可以吸引哪些物體？1元5角1角硬幣各1個(gè)，塑料塊1個(gè) 學(xué)生已經(jīng)知道一些吸引的物質(zhì)，但是具體到每一種到底是什么物質(zhì)構(gòu)成，判斷物質(zhì)構(gòu)成的時(shí)候可以用到磁石。2、探究二：磁鐵指向南北就是指南針用細(xì)線把磁鐵吊起來(lái)就會(huì)指向南北。條形和馬蹄形磁鐵都可以吊起來(lái)，但是由于磁性很弱，所以不太明顯。我們?cè)贀Q磁性強(qiáng)的就可以明顯指向南北。3、活動(dòng)一：磁鐵運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓環(huán)形磁鐵懸空或彈跳教師引導(dǎo)學(xué)生做下面的游戲來(lái)探究磁極間的相互作用規(guī)律。拿兩塊磁鐵，將其中一塊磁鐵放在自制底座上，用另外一個(gè)磁鐵與底座上的同名磁極相互作用，觀察磁鐵兩個(gè)磁極間靠近有什么現(xiàn)象。然后和同學(xué)交流一下磁極間的相互作用規(guī)律是什么？在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但找到了樂(lè)趣，更重要的是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小游戲把學(xué)生逐漸領(lǐng)入了磁的世界。知道磁鐵的兩個(gè)磁極可能相互吸引，可能相互排斥。從而掌握了磁鐵兩個(gè)磁極間的相互作用的重要規(guī)律。進(jìn)而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。4、磁化問(wèn)題探究三：如何使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性？磁化是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教師演示后引導(dǎo)學(xué)生做磁化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握磁化的方法和技巧。通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁化有了直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深的對(duì)磁化的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。環(huán)節(jié)二：磁 場(chǎng)1、存在2、方向：規(guī)定N3、描述：用磁感線活動(dòng)二：用鐵屑來(lái)看磁感線的走向環(huán)節(jié)三：地 磁 場(chǎng)怎么偏？角度跟經(jīng)緯度有關(guān)3、 盤點(diǎn)收獲，構(gòu)建體系環(huán)節(jié)四：有趣又有用的磁現(xiàn)象讓學(xué)生自己總結(jié)在本節(jié)課中有哪些收獲，使知識(shí)進(jìn)一步升華，不僅加深了印象而且能夠查缺補(bǔ)漏，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。還想知道哪些知識(shí)？給幾分鐘說(shuō)說(shuō)同學(xué)們還帶了哪些好玩的東西來(lái)了，并提問(wèn)。（1）巴克球，（2）釹鐵硼材料之與普通磁鐵比較，吸引力測(cè)試，把兩塊磁鐵分開。我的預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)提到的問(wèn)題的方向：（1）司南的具體做法，（2）磁場(chǎng)產(chǎn)生的原因，是立體的嗎？（3）有沒(méi)有只有一個(gè)磁極的磁鐵，（4）磁化的方法和去磁的方法，（5）磁場(chǎng)存在的驗(yàn)證，（6）磁感線的相關(guān)問(wèn)題，（7）地磁場(chǎng)偏角問(wèn)題，（8）動(dòng)物羅盤。 實(shí)際上學(xué)生們提問(wèn)的內(nèi)容如下：（1）磁鐵斷裂了以后會(huì)怎樣？二、 板書設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象一、磁現(xiàn)象 1、磁體、磁性：吸鐵鈷鎳 天然人造2、磁極：北N、南S 掛起來(lái)3、同名磁極相互排斥； 4、磁化：獲得磁性 軟磁體二、磁場(chǎng) 硬磁體1、存在2、方向：規(guī)定NS的實(shí)線3、描述：用鐵屑來(lái)演示磁感線三、地磁場(chǎng)怎么偏？角度跟經(jīng)緯度有關(guān)課堂練習(xí)：一、磁現(xiàn)象1、磁體：能夠吸引 鐵 、 鈷 、 鎳 等物質(zhì)我們把它叫做磁體。每個(gè)磁體有 個(gè)磁極，一個(gè)叫做 極，又叫 極，一個(gè)叫 極，又叫 極。2、磁極間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互 ，異名磁極相互 。磁體兩端的磁性最 ，其它部位磁性比較弱，中間磁性最 。3、磁化：使原來(lái)沒(méi)有 的物體獲得 的過(guò)程叫做磁化。磁化的方法：（1）將磁鐵的一極 靠近 鋼、鐵等物質(zhì)（2）將磁鐵的一極在鋼針上 摩擦 重復(fù) 很多 次4、去磁：使原來(lái)有 的鋼針失去 。去磁方法：（1）不斷 敲打 （2）將它放在火焰上 5、被磁化的物質(zhì)如果是軟磁體，遠(yuǎn)離磁體后，獲得的磁性會(huì)很快 。被磁化的物質(zhì)如果是 ，遠(yuǎn)離磁體后，獲得的磁性會(huì)保持較長(zhǎng)的 二、磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)：磁體周圍有一種看不見(jiàn)的 ，叫做磁場(chǎng)。2、磁極間的相互作用和磁化現(xiàn)象都是通過(guò) 發(fā)生的。3、磁場(chǎng)的方向：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的 方向。4、磁感線：畫出一條條帶 的 ，表示 ，這樣的曲線叫做磁感線。畫出如圖磁體的磁感線。5、在磁體外部，磁感線是從磁體的 （ ）出來(lái)，回到 （ ）磁感線只是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些 的曲線，實(shí)際并不 。磁感線越密的地方，表示磁場(chǎng)越 ，越疏的地方表示磁場(chǎng)越 三、地磁場(chǎng)1、地球是一個(gè)巨大的 ，地球周圍的磁場(chǎng)叫做 。2、地磁的北極在地理的 附近，地磁的南極則在地理的 附近。3、地磁的兩極跟地理的兩極并不