粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人音版第二冊(cè)第七單元巧巧手【課 型】歌唱課【授課對(duì)象】一年級(jí)【教材分析】粉刷匠是人音版第二冊(cè)教材中第七單元內(nèi)容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特點(diǎn)，其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能產(chǎn)生感情。對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn) 出愉快的心情并產(chǎn)生美感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲粉刷匠；感受勞動(dòng)的愉快。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住音樂(lè)要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點(diǎn)并選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、用歡快的聲音演唱歌曲粉刷匠 2、選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、師生問(wèn)好 以改編的歌曲加入律動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)課的問(wèn)好！二、常規(guī)訓(xùn)練及引出歌曲旋律1、動(dòng)物發(fā)聲練習(xí)。2、音階練習(xí)：（加聲勢(shì)）1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 13、 PPT播放1 3 5 | 5 3 1 （生加聲勢(shì)唱）4、 引出主旋律：5 3 5 3 | 5 3 1 |（生隨琴學(xué)唱加聲勢(shì)）三、課題導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：以雙手導(dǎo)入愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)提問(wèn)，這雙手你能做什么勞動(dòng)嗎？2、聽(tīng)音樂(lè)，歌曲講述的是一個(gè)什么人在干什么？3、再次聽(tīng)音樂(lè)，把歌詞里的括號(hào)填上。4、邊填詞，師生邊一起理解歌詞內(nèi)容。四、學(xué)唱歌曲（一）朗讀歌詞1、師按節(jié)奏提問(wèn)歌詞，生聽(tīng)問(wèn)題按節(jié)奏回復(fù)教師。2、加上拍掌律動(dòng)再用問(wèn)答方式朗讀歌詞。（二）學(xué)唱旋律1、找規(guī)律2、師生隨琴學(xué)唱歌曲旋律（三）問(wèn)答式學(xué)唱歌詞（四）跟音樂(lè)有表情地唱歌五、為歌曲伴奏 師生利用雙響筒、沙錘等樂(lè)器為歌曲伴奏。最后以全班四小組，分為樂(lè)器兩組，演唱家一 組和舞蹈家一組共同完成歌曲。六、歌曲創(chuàng)作七、小結(jié)你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處，比如在提出問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是特別積極。在某些環(huán)節(jié)上，問(wèn)題的難度設(shè)計(jì)的也較大，這些都應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以改正。3