粉刷匠教材分析： 粉刷匠選自一年級教材，是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調基本相同，第三樂句曲調稍有變化。曲風輕松風趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。 教學目標：1.能夠用快樂的歌聲表現歌曲歡快的情緒，并了解小粉刷匠的快樂。2.能夠識記小節線，結束線，小結以及2/4拍的概念。3.能夠用準確的2/4拍節奏為歌曲伴奏，并與教師一起自編動作表演粉刷匠。教學重難點：學生對歌曲情緒的把握以及用合適的肢體語言表現歌曲。教學過程：1.組織教學，歡樂導入學生在歡快的數鴨子歌聲中開始本節課的學習師：剛剛我們和小鴨子一起跳了一支快樂的舞蹈，現在我們要去波蘭，去看望一位和小鴨子一樣很快樂，很熱愛生活的，非常積極向上的一位小朋友，他是誰了，他又是干什么的呢？全體坐下， 微笑欣賞粉刷匠2. 渲染感情，情景學習教師自彈自唱（聲情并茂）粉刷匠師：（1）這個小朋友是做什么工作的呀？生答略（2）他的工作累不累？生答略（3）他又沒有抱怨，說自己好累，好辛苦，對生活充滿失望，對未來沒有信心，對！沒有！他沒有說，你是從哪里看出來的？生答略（4）是呀！他永遠都是那么的開心！無論工作多么的累他都會微笑著，積極的面對，不喊痛，也不喊累！小朋友們，你覺得小粉刷匠值不值得學習??？當然值得！我們要向他學習，所以小朋友們以后在生活中.同學們帶著你的快樂，帶著你對生活的無限希望與向往，和老師一起演唱粉刷匠3.防止疲勞，轉變方法師：小朋友們你們的小手在哪里？跟著老師一起為我們的粉刷匠伴奏吧！你能跟上我嗎？我會有很多變化哦多媒體播放音樂，師生齊拍為歌曲伴奏。根據具體情況，設計次數。4.利用比賽，增加動力接下來將要進入我們的比賽時間，老師只會帶著你做一遍，你敢來嗎？（此環節為團體比賽，團體比賽的分數是滿分十分，還有一分的搶答勇氣分，教師隨時拍桌子以考驗學生的反應能力，以及注意的集中）比賽.評比.說話.師：還比不比？省略好！接下來進入我們本節課的最后一關！機智搶答時間！教師在黑板上依次畫出小節線、結束線，2/4拍要求學生說的他的名稱、數量，意思。在教師拍完桌子后學生搶答，一二組依次進行，答對為止，并給他的組加一分。（教師靈活應對學生突發情況，接住學生拋過來的球）5.首尾呼應，快樂待續師：你們想跳舞嗎？都站起來吧！讓我們跟著粉刷匠，用你們的小腦袋，和身體詮釋你的快樂！你想怎么跳，你就怎么跳！把你的快樂釋放出來吧！師生群魔亂舞今天的課程就到這里！小朋友們下節課我們要快樂繼續哦！教學反思：本節課的教學環節結構設計應該還是比較不錯的，從快樂的導入，到歌曲的學唱，到防止疲勞，而轉變教學方法，而設計的比賽環節，到最后的舞蹈總結，思維發散的創造教學。我的想法應該是好的，可是總是感覺還是沒有到我期望的那個效果，課堂氣氛很活躍，但是有點亂，在拍手伴奏這一環節的設計上覺得有點缺乏新意，學生的興趣度不高，我在想，得用什么樣的教學方法，來培養學生的節奏感和節奏意識，因為節奏對于音樂來說非常重要，可以說是她的靈魂。本節課的教學還有很多不足，希望各位專家能幫我解惑！不勝感激額