讓我們手拉手教材分析：一年級下冊總共10課，分別是春天、放牧、手拉手、長鼻子、跳起舞、咯咯噠、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪與咪咪，其中歌曲有布谷、小雨沙沙、牧童、放牛歌、一對好朋友、數鴨子、小象、兩只小象、草原就是我的家、小松樹、母雞叫咯咯、下蛋羅、海、云、彝家娃娃真幸福、乃喲乃、粉刷匠、理發師、貓咪別淘氣、誰在叫讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有杜鵑圓舞曲、小燕子、牧童到哪里去了、牧童、讓我們手拉手、鴨子拌嘴、小象、大象、我是人民的小騎兵擠奶舞、公雞母雞、我的小雞、大海搖籃、海上風暴、快樂的羅嗦、陽光下的孩子、夏天的陽光、我有一雙萬能的手、鐵匠波爾卡、小狗圓舞曲、跳圓舞曲的小貓等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。學情分析：一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。教學目標：通過欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學中注意給學生充分表現的機會，培養學生的創造意識。 重點：通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒。逐步養成或聆聽音樂的好習慣。教具：多媒體課件 教學過程：一、歌曲導入今天老師給大家帶來一首歌曲找朋友，這首歌讓我想到了我的好朋友，請同學們伴隨著音樂找一找你的好朋友吧。今天就讓我們好朋友一起手拉手，板書課題：讓我們手拉手。二、聽曲感悟1、 初聽全曲：聆聽樂曲讓我們手拉手師：同學們，你們看這是什么？（師伸出手）生：這是手呀！師：那你們把兩只手伸出來，和旁邊的同學手拉手。師：你們覺得大家手拉手都代表了什么意義呢？生：代表友好，團結。師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們人人手拉手，心連心就會形成巨大的力量，一起去戰勝困難！同學們，來我們一起聽這首歌讓我們手拉手，聽完后看你有什么感受？師：同學們，聽完后有什么想說的呢？生回答。師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團結就是力量。在樂曲聲中你聽到了誰與誰手拉手嗎?生回答，教師根據學生的回答揭開一幅幅圖畫。2、 復聽：當你聽到這些歌詞中的景物時，請用動作表演一下。學生與老師一起合著音樂跳舞。3、 再聽：聆聽歌曲的兩聲部，教師出示歌詞，引導學生讀出歌詞的節奏。三、明理感悟、感情升華1、同學們，如果遇到一些實際問題，你們會處理嗎？2、學生通過交流討論，總結出朋友在相處時應互敬互讓。四、結束寄語五、全班隨著音樂表演板書設計：讓我們手拉手互敬互讓互敬互讓教學反思：歌曲讓我們手拉手是一年級第三課手拉手中的一首聆聽歌曲。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。歌詞借喻鮮花、大雁、浪花和高山，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。為了讓孩子們進一步感受歌曲所表達的含義以及歌頌的內容，我除了讓孩子們多次聆聽并編創動作律動外，我還讓孩子們通過歌曲進一步感受如何與朋友們手拉手，讓友誼地久天長