教學設計：教學目標：1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。2、通過練習，加強學生對X-，X，XX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。3、采用聽、唱、跳、創、律動等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：能體會歌曲火車開啦的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。教學難點：“X、X、XX”三種音符時值的感受認識。教學過程：一、組織教學1、師生問好2、練聲師：小手插腰我們來練聲，先聽聽鋼琴的聲音。（師提示：小嘴巴圓圓的，聲音豎起來。）二、創設情境，激發興趣1、師：今天老師帶來了一個特別的聲音，請小朋友聽聽看是什么發出的聲音。（播放火車的錄音）師：你能模仿火車開動的聲音嗎？（請生模仿后師講解這是什么聲音，師加上動作模仿一遍，并請全體生加上動作模仿一遍）火車除了能發出“wu”的聲音還會發出哪些聲音？2、節奏練習并創編，模仿火車的各種聲音。模仿火車聲音。火車汽笛聲（wu)大車輪的聲音(honglonghonglong)小車輪的聲音(kachakacha）三聲部合作。師：現在我們讓一七班的小火車開動起來吧，請一大組模仿火車汽笛聲（師帶領生再次模仿）二大組模仿大車輪的聲音（師帶領生再次模仿），三大組模仿小車輪的聲音（師帶領生再次模仿）現在一七班的小火車要開動咯！請火車司機準備，看老師手勢。X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|WuwuHonglonghonglongkachakachakachakacha師：小朋友們的火車開得真好！現在讓我們一起踏上音樂之旅吧！火車開啦！（貼課題）三、新歌學唱1、初聽歌曲師：好聽嗎？誰來說說這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快，活潑）師：小朋友們用的詞語真好，這首歌曲比較歡快，活潑，帶給我們很快樂的感覺。速度是怎樣的？2、復聽歌曲，師帶領生隨音樂拍手。師：我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請小朋友們把小手拿出來和老師一起隨音樂拍拍手。（拍手，拍腿；拍手，拍身體等）師：剛剛老師每次拍了幾下？（兩下）那么它是一首幾拍子的歌曲呢？（2拍子）第一下拍得很（重/強）？第二下很（輕/弱）？所以它的強弱規律是？3、師指導學生按節奏朗讀歌詞。(先師一句生一句再讓生整體朗讀）師：接下來請小朋友們拿出音樂書我們來讀一讀歌詞，翻到30頁，請你們小手指歌詞，老師讀一句你們跟讀一句。要注意哦，用輕聲高位置的聲音來讀。師：小朋友們的節奏感真好，現在請你們自己完整的讀一遍，小手指歌詞。4、師范唱歌曲，生張嘴不發聲音。（讓生找出相同的兩個樂句）師:老師覺得這首歌曲非常好聽，所以張老師也想來唱一唱，請你們仔細聽哦，小手指歌詞，張嘴不發聲音。師：小朋友們有沒有發現歌曲里面有兩個樂句的音樂是相同的，誰知道是哪兩個樂句？5、生先用Wu模唱前兩句相同旋律，再模唱全曲。師：好棒哦，你的耳朵真靈敏，老師再用Wu來唱唱這兩句，小朋友們來確認一下到底是不是相同的。師：是一樣的嗎？我們一起來唱唱這兩句吧！我們來模仿火車汽笛的聲音，用Wu來模唱這兩個樂句。注意哦，小嘴巴圓圓的，聲音從頭頂出來，小肚子像皮球一樣，輕聲的演唱。小手拿出來我們來畫一畫旋律線。音高的時候我們畫高一點，音低的時候畫低一點。跟著鋼琴的聲音一邊畫旋律線一邊模唱，老師來聽聽看誰的聲音和鋼琴的聲音是一樣的。師：我們再來唱唱后面兩句吧，先來聽聽鋼琴的聲音（師先彈奏旋律）師：我們把前兩句也加進來整體的唱一下。輕聲的唱，注意聽鋼琴的聲音哦！6、生跟琴唱歌詞。師：現在我們試著把歌詞加進去唱一唱吧。請小朋友們先小聲的跟著鋼琴演唱一遍。7、男女生接龍演唱。師:下面我們來玩歌詞接龍游戲，男生唱第一樂句，女生接第二樂句。輪到誰演唱時請你起立演唱。8、師彈琴，學生完整地演唱一遍。師：假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪、開心）那請你們把這種心情在歌聲里表現出來吧！（師彈收書音樂，起立音樂）。小手背背后。現在請你們用歌聲告訴老師你們的心情。9、變速演唱。師：聽，火車開得越來越快了！(再放慢速度演唱）火車快要進站了。10、跟音樂表演唱。師：下面我們來為歌曲加上動作吧！四、音樂游戲開火車師：小朋友們的聲音真好聽，今天我們學了一首？（生回答）現在我們讓小火車在我們教室里真正的開起來吧！張老師來當火車頭，如果你想成為小車廂請你跟著音樂用好聽的聲音演唱并加上動作，我會請表現好的小朋友成為我的小車廂，待會兒火車開動的時候我會觀察小朋友們的表現，被我摸到頭的小朋友就可以成為我的小車廂依次接在我的后面。但是老師有一個要求：如果你成為了小車廂請你遵守火車上的紀律，做文明的小車廂。只能用歌聲和動作表達你的心情。能不能做到？好，準備哦，火車就要開啦！（開火車離開教室