一年級下冊欣賞課火車波爾卡音樂教案教材分析： 火車波爾卡又譯為快速波爾卡、剪彩波爾卡,是奧地利作曲家、指揮家愛德華.施特勞斯(1835-1916)的早期管弦樂作品之一(Op.45),是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。火車波爾卡降B大調，四二拍,快板,復三部曲式。采用寫實的手法,對蒸汽機車啟動加速、行進、到站做了細致的描繪。 學情分析：一年級學生以形象思維為主，好奇、好動，模仿力強，表現力強。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。教學目標：一、聆聽火車波爾卡，感受音樂所描繪的火車的鮮明形象，體驗歡快的二拍子波爾卡音樂。 二、 能用動作表現樂曲歡快活潑的音樂情緒，積極參與、投入集體音樂表演活動。三、 初步感知樂曲結構，聽辨樂曲的演奏順序及樂句的記憶，對相同或相似的音樂素材反應敏銳。教學重點： 聆聽火車波爾卡，能用動作表現樂曲歡快活潑的情緒。教學難點： 初步感知樂曲結構，聽辨樂曲的演奏順序，對相同或相似的音樂素材反應敏銳。教學方法： 聆聽法、律動法、討論法、探究法教學用具： 希沃白板、口琴、卡片教學時間：一課時教學過程：一、 導入1、師：同學們好，歡迎來到金老師的音樂課堂。今天，老師想帶大家去一個非常神秘的地方，讓我們來開啟一段奇妙而又有趣的旅行。你們有興趣嗎？（有）恩，有興趣。那問題來了，因為路途比較的遙遠，我們得選擇一種交通工具去。同學們有沒有一些好的建議呢?2、（師吹口琴，模仿火車聲）老師也選擇了一種交通工具，你們聽聽聲音，猜一猜像是哪種交通工具？沒錯，就是火車。3、它是歷史上最早的火車:蒸汽火車，也是我們今天要乘坐的小火車：他的名字叫“波爾卡”，聽，他還有一個自我介紹呢。（播放錄音：波爾卡介紹）（聽錄音：“小朋友們，大家好。我是小火車：波爾卡。你一定好奇波爾卡是什么意思呢？波爾卡啊，是外國的一種民間舞蹈音樂，速度較快，旋律活潑、歡快。希望你喜歡并記住我哦。”）二、 聽全曲，感受情緒師：瞧，小火車波爾卡向我們開過來啦。（播放全曲，做律動）“剛才，我們跟小火車打了一個招呼，你的心情感覺怎么樣呢？”快樂、激動、興奮.三、欣賞樂曲引子部分火車票師：不過，上車之前我們是不是還需要一張火車票呢？讓我們來看一看。咦，火車票上怎么什么也沒有啊，別急，我們聽聽，波爾卡又說了什么。（播放錄音）哦，原來是要回答問題，讓我們看看是什么問題。回答問題1：聽下面音頻，你聽到了火車的幾種聲音？讓我們聽聽看。誰來說一說，你聽到了哪些聲音？ 嗚嗚 小火車鳴笛的聲音轟 隆 轟 隆 小火車開動時 車輪慢速啟動聲。 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火車加速 （師出示節奏卡片）問題2：你能將藏在下面音樂中的小火車的三種聲音依次排列出來嗎？（播放樂曲引子部分音樂）嗚嗚 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓師：真棒，通過同學們的努力。瞧，火車票生效啦。讓我們趕快坐上“火車波爾卡”開始我們的第一段旅行吧！四、欣賞樂曲第一段(a + b)莫斯科站1、完整聆聽第一段（播放樂曲第一段）師：隨著歡快的旋律我們來到了著名的城市：莫斯科。莫斯科是俄羅斯的首都，是一座國際大都市。在這段旅途里啊，我們還認識了很多可愛的莫斯科小朋友，她們不僅跟我們玩起了開火車的小游戲還教我們跳起了拍手舞。2、 欣賞第一段 a 開火車（1） 初聽a，做律動請學生設計動作，兩手變大車輪，一起往前轉，穩穩的來開火車。(播放a)并挑選三位開的好的學生作為車隊長。（2） 復聽a，火車接龍小游戲請三位車隊長依次帶領三節車廂的乘客把我們的火車開出來。繞著座位外圍一周，再回到座位，第一列車廂結束我們第二列車廂就要趕快接上，聽列車長的指令。（播放a）3、 欣賞第一段b 拍手舞（1）初聽b, 師跳拍手舞。（2）復聽，數一數主題出現幾次。師做動作，提問學生金老師一共做了幾次這樣的動作呢？生：5次。師：你們同意嗎？是不是5次呢？我們來驗證一下，請你們來做一做，準備好了嗎？（師生一起做）（3） 生生合作編創拍手舞。那現在就請我們三節車廂的小乘客們同坐之間面對面合作創編我們的拍手舞吧。4、完整欣賞引子部分和第一段排卡片順序，回憶一下在莫斯科的這段旅程里發生了哪些有意義的事。師：我這里有兩張卡片，這是開火車，這是跳拍手舞，你們覺得應該怎么排列呢？（貼板書）師：第一段旅程好玩嗎？想不想用動作回憶一下。好，那我們來完整的回憶下我們的這段旅程吧。(播放音樂，課件出示圖形譜)五、欣賞樂曲第二段（c+d ）柏林站師：第一段旅程我們就正式結束啦，休息片刻，小火車即將帶我們開始第二段行程，想不想去啊？第二段行程，小火車會帶我們去哪里呢？你覺得我們的小火車是經過的是平坦的道路還是跌宕起伏的山路？我們來聽一段音樂。看看能不能在音樂里找到答案？發揮你們的音樂想象力。1、 完整聆聽第二段請學生回答：小火車是經過的是平坦的道路還是跌宕起伏的山路？生：.師：你的想象力特別的強！哦，你聽到了音樂中高低起伏的感覺對嗎？正像同學們說的一樣，這一站啊，小火車要帶著我們穿越過了有著世界上著名的阿爾卑斯山，來到了德國的首都：柏林，進行大冒險，想去嗎？2、 欣賞第二段c鉆山洞（1） 聽第二段c，數一數主題出現幾次。師：第一個大冒險活動就是：鉆山洞。山洞在哪里呢？就在我們音樂中，最高最跳躍的音符，這樣的音符為一個山洞，請你聽一聽，我們一共鉆了幾個山洞呢？（2） 復聽第二段c，畫圖形譜。答案是多種多樣的，我們來驗證一下，伸出你的手，當你聽到這個音符時請你畫個圈。一共出現幾次？ 4次 你們聽覺真棒，耳朵真的很靈敏。（3）觀看第二段c動畫，模仿鉆山洞動作師：那我們現在就開始第一個大冒險活動吧。一起來鉆山洞，你覺得可以用什么動作鉆山洞？當你聽到最跳躍的音符時請你站起來，鉆一次山洞，看看山洞里都有些什么景色？其他的音符都要認真坐好，不能擋住后排乘客觀看。做一個文明的小乘客。3、欣賞第二段d 爬山坡（1）聽第二段d，想一想是什么冒險活動？生：你們的感覺都是相同的，沒錯，第二個冒險活動就是：爬山坡。（2） 復聽第二段d，畫圖形譜，數一數幾座小山坡？小火車帶著我們翻了一座又一座小山坡，山有多高呢？又翻了幾座呢？我們一起來聽一聽，數一數。4座（3） 觀看第二段d動畫，模仿爬山坡動作小火車已經開到大山腳下，馬上就要翻山越嶺，坐好，扶好扶手，體驗過山車一樣的感覺。爬山坡給你什么樣的感覺？生：刺激4、完整欣賞第二段圖形譜動畫第二段旅行：柏林的兩次大冒險活動就已經結束了。想不想再回味一下。（播放第二段樂曲，律動）師：冒險旅程真的是回味無窮，非常的快樂。但是快樂的旅程啊，總是短暫的。很快啊，我們的小火車就要駛向終點站啦。接下來，我們的小火車就要向本次旅程的最后一站。六、欣賞樂曲第三段（a1+b1）維也納站那么，這一段旅程與我們前面的哪一段旅程是相同或相似的呢？是莫斯科站還是柏林站呢？我們來聽聽音樂。1、 完整聽第三段（播放第三段）提問學生和哪一段相同？并找出區別的地方：結尾2、 觀看結尾句視頻師： 咦，這一段多了些誰啊？多了兩排小朋友，跟我們揮手再見。還有火車站的工作人員在向我們吹口哨，提醒我們終點站快到了，趕快收拾行李。3、完整表演第三段師：同學們，我們的最后一段旅程也快結束了，你能完整的表演出最后一段旅程嗎？（播放第三段樂曲） 七、判斷主題樂句檢票師：恩，終點站到啦。我們要收拾收拾行李準備下車啦。不過，列車長溫馨提示，下車的時候我們可是要出站檢票的哦，同學們，你們還記得我們乘坐這列火車的全部旅程嗎？檢票開始咯： 聽樂句，回憶旅程八、欣賞火車波爾卡視頻師：同學們，真是厲害。那讓我們一起來看看這個神秘的地方究竟是哪兒呢？原來啊，是著名的音樂之都維也納啊，既然來到維也納，我們就一起去維也納金色大廳欣賞一首音樂吧。樂曲的名字啊，就叫做 火車波爾卡 ，是由著名奧地利作曲家愛德華.施特勞斯創作的。讓我們一起來欣賞演奏家的精彩表演吧。九、完整聽全曲，律動表演師：他們的表演怎么樣啊？演奏家的表演很精彩，今天的奇妙的旅程你們喜歡嗎？那最后讓我們再次完整聆聽，用動作表現出你的喜歡好嗎？十、小結同學們，我們今天的火車之旅到現在啊就完美的結束了，可是我們追求美好的快樂還在繼續，期待我們下一次的音樂之旅，好嗎？好，下課