第五單元17 壺口瀑布【文本分析】壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文，作者用生動(dòng)的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比的修辭手法，抓住事物特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)和偉力，給人以身臨其境的感覺。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：積累描寫水的詞語，了解壺口瀑布的性格特點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)：誦讀、品味優(yōu)美語句，領(lǐng)會(huì)多種手法描寫瀑布的妙處。3. 情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：把握景物的特點(diǎn)，品味本文優(yōu)美語句2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義。【教學(xué)方法】 1.朗讀教學(xué)法。2.討論點(diǎn)撥法、品讀鑒賞法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.什么是美？到底是起伏連綿、高聳入云的大山美呢，還是浩瀚無邊、奔騰跳躍的大海美呢？從古至今各執(zhí)己見，但能夠確認(rèn)的是每個(gè)人都有對(duì)美不同的認(rèn)識(shí)，今天我們一起學(xué)習(xí)梁衡的游記散文壺口瀑布，去領(lǐng)略這一川黃浪的美麗。2.展標(biāo)積累美詞、賞析美句、誦讀美篇、感悟美情3. 見面時(shí)知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，出示詞語指名認(rèn)讀。4. 屏顯：推搡（ ）漩渦（ ）汩汩（ ）霎時(shí)（ ）出軋（ ） 霧靄（ ）寒噤（ ）乘隙（ ）挾而不服（ ）怒不可遏（ ） 二、整體感知，積累美詞1、自由朗讀課文，邊讀邊用波浪線“” 畫出你認(rèn)為典雅的詞語，可以是疊詞，也可以是四字詞語。2、指名朗讀所畫詞語。3、大家肯定發(fā)現(xiàn)這些詞語讓這篇文章變得異彩紛呈，老師也畫了一些詞語，不過分了一下類，以便可以在自己的寫作中運(yùn)用起來。（1）出示第一組：這些詞語在課文中都帶有感情色彩，寫出了景象的壯觀，我們一起讀一讀。前呼后擁、千軍萬馬、暢暢快快、馳騁、霧氣彌漫、沖進(jìn)去沖進(jìn)去、震耳欲聾（2）下面這組詞有寫雨季的壺口瀑布，有寫枯水季節(jié)的壺口瀑布，你能分一分嗎？有依據(jù)嗎？（分析兩種季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)：雨季氣勢(shì)磅礴、驚心動(dòng)魄；枯水季氣勢(shì)磅礴、堅(jiān)忍不拔、柔中帶剛）隱隱如雷，水浸溝岸，霧罩亂石，急急吸去的水流，浪沫橫溢，排排涌來，排排黃浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，奪路而走（3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢？這一組美詞是寫作者的感受。從從容容，陷入沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聾（4）這組詞語流暢而工整，富有表現(xiàn)力。青冷的灰；寂寂的藍(lán)。橫跨龍槽，穿過霧靄。或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。像一曲交響樂，一幅寫意畫。（5）下面這組四字詞語是最后一段出現(xiàn)的，你能概括這些詞寫的是什么嗎？（明確：黃河的性格）博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們積累了課文中的美詞，正是這些詞語，將壺口瀑布的美展現(xiàn)的淋漓盡致，我們給詞語分類就是為了將來用在我們的寫作中去。三、賞美句，品析寫法過渡語：除此之外，想要更多的了解壺口瀑布的特點(diǎn)，必須沉浸在語言中，從細(xì)微之處對(duì)文章進(jìn)行更深的理解。1.朗讀第三段的這句話。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。2.我們通過對(duì)比朗讀來感受水的特點(diǎn)。“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。” 一比：動(dòng)詞的好處（更容易感知到水量大，水流疾，水勢(shì)猛的特點(diǎn)） 二比：長(zhǎng)短句配合使用的好處（水態(tài)勢(shì)不是整整齊齊的；讀起來節(jié)奏更為明快） 三比：疊詞的好處（增強(qiáng)了語言的感染力，減緩語速，延長(zhǎng)語音，使畫面更加生動(dòng)形象） 這個(gè)句子利用疊詞、長(zhǎng)短句、動(dòng)詞為了展現(xiàn)壺口瀑布上游水的什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：剛，猛）板書3.何不一起讀出剛勁迅猛的感受。（1）指導(dǎo)朗讀：重音、停連河水/從五百米寬的河道上/排-排-涌來，其勢(shì)/如千軍萬馬互相擠著，撞著，推-推-搡-搡-，前呼后擁，撞向石壁，排-排-黃浪/霎時(shí)碎成堆-堆-白雪。（2）齊讀片段4.討論完成下面句子的賞析盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。（1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：可從修辭、詞語運(yùn)用、句式等角度來賞析； 先獨(dú)立思考，做好批注； 小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。（總結(jié)此處水的特點(diǎn)：柔和、纖細(xì)板書）（2）朗誦片段四、讀篇章，感悟美情雖然大多數(shù)同學(xué)沒有見過壺口瀑布，但是我們可以透過這篇游記去瀏覽這盛況。這次老師做一個(gè)主持人，帶領(lǐng)大家讀重點(diǎn)段落。（1）師：出現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅氣勢(shì)磅礴、驚心動(dòng)魄的景象，請(qǐng)同學(xué)們以贊美、激昂的語氣朗讀第二自然段的片段。正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見（2）然而，驚濤拍岸，波瀾壯闊并不是壺口瀑布的全部，它還有柔美、廣博的一面，女生讀第四自然段片段。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷（3）柔和不代表軟弱，若非得擋住水流的前進(jìn)，即便是鋼鐵也要鑿穿，男生讀第5自然段片段。我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。（3）如此，就是黃河的性格，現(xiàn)在全班用贊頌的語調(diào)，齊讀最后一個(gè)自然段。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。（4）黃河的偉大力量就是在這樣的山石阻礙中展現(xiàn)在我們眼前，震撼著我們，激勵(lì)著我們，引發(fā)我們的思考。這種精神只有黃河才有嗎？黃河在這里象征了什么？當(dāng)個(gè)人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？（勇往直前）板書當(dāng)中華民族遇到磨難時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？（堅(jiān)韌不拔）板書（5）回到開頭的問題，什么是美麗？（生讀雕塑家羅丹的話）面對(duì)這樣的壺口瀑布。我想到了黃土高原上，忘情的擊打安塞腰鼓的后生們！想到了那曲調(diào)高亢的信天游！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的中華民族精神。這就是文化的魅力，這就是中華民族精神的魅力。請(qǐng)大家再次用激昂的語調(diào)朗讀下面的片段。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們中華民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（6）結(jié)語：今日與大家共賞壺口瀑布，見黃河之寬廣博大，望同學(xué)們的人生如黃河浪濤般所向披靡。五、作業(yè)布置：方法活用，片段作文描寫你熟悉的某一自然景觀（如孔雀河，蓮花湖、香梨園），表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情六、板書設(shè)計(jì)壺口瀑布梁 衡黃河阻礙剛?cè)岵?jì)個(gè)人挫折勇往直前中華民族磨難偉大堅(jiān)強(qiáng)