19* 登勃朗峰【教學目標】1了解文章內容，掌握生字詞。2體會文章景物描寫的妙處，學習具體生動描寫景物的方法。3分析文章所運用的不同的寫法，體會作者多變的筆法。【教學重難點】1學習具體生動描寫景物的方法。2分析文章所運用的不同的寫法，體會作者多變的筆法。【教學過程】一、導入課文。1介紹勃朗峰，又譯為白朗峰，是阿爾卑斯山的最高峰，位于法國的上薩瓦省和意大利的瓦萊達奧斯塔的交界處。勃朗峰的最新高度為海拔4810.90米（2007年9月15日），它是西歐的最高峰。勃朗峰每年都能夠吸引大量的游客前來滑雪、登山等，勃朗峰也深深吸引了美國著名作家馬克吐溫前去游賞。今天，讓我們隨著這位大作家走近勃朗峰。本文的作者是美國著名小說作家馬克吐溫。他是一個幽默風趣的人。有一次因為看不慣國會議員在國會通過某個法案，因此在報紙上刊登了一個廣告，上面寫著：“國會議員有一半是混蛋。”報紙一賣出，許多抗議電話隨之而來，這些國會議員可不認為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個更正：“我錯了，國會議員，有一半不是混蛋。”有一次，馬克吐溫應邀赴宴。席間，他對一位貴婦說：“夫人，你太美麗了！”不料那婦人卻說：“先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你。”頭腦靈敏、言辭犀利的馬克吐溫笑著回答：“那沒關系，你也可以像我一樣說假話。”這位幽默大師真是機智幽默啊！今天，他給我們帶了怎樣的驚喜呢？請看他的散文登勃朗峰。二、初讀課文1學生默讀課文，解決生字讀音。翌日（y） 塵埃（i） 絡繹不絕（lu y） 轔轔（ln） 焦炙（zh） 俯瞰（kn）巉峻（chn） 獨踞（j） 蒼穹（qing） 紛至沓來（t） 霓裳（chng） 驟然（zhu）皚皚（i） 拾階（sh）2結合課文內容，理解下面詞語的意思。（1）翌日：次日。（2）絡繹不絕：絡繹，前后相連，連續不斷；不絕，不斷。形容行人、車馬來來往往，接連不斷。（3）美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。（4）一如既往：一，完全；如，像；既往，從前。指態度沒有任何變化，還是像從前一樣。（5）紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復。形容接連不斷的到來。（6）名副其實：副，符合，彼此相稱。名聲或名義和實際相符。（7）霓裳羽衣：以云霓為裳，以羽毛作衣。形容女子的裝束美麗。（8）驟然：來得很突然，沒有任何的征兆，一下子就發生了，沒給任何準備。（9）拾階：拾，輕步而上。逐步登階。3介紹作者及著作。馬克吐溫（Mark Twain，1835年11月30日1910年4月21日）是美國著名的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家。其幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。他被譽為“文學史上的林肯”。是19世紀后期美國現實主義文學的杰出代表之一。主要作品有百萬英鎊哈克貝利費恩歷險記湯姆索亞歷險記等。4自讀課文，整體感知。（1）學生自由閱讀，并用簡潔的語言概括課文主要內容。（2）理清本文的寫作思路，劃分段落層次。文章記敘了作者一行登勃朗峰的過程。理清文章的思路：第一部分（第16段）：描寫作者登上勃朗峰的見聞第二部分（第711段）：敘述作者一行下山的經歷。5具體分析：（1） 本文是一篇游記，請以作者的游蹤為線索，梳理作者登勃朗峰的過程。學生在默讀的同時進行圈點批注，探究答案：早晨八點多，徒步上路，路上見到很多坐車的男女。取道黑首，抵達高地，沿途看到諸多美景。拾階而上，看到巍峨壯觀的勃朗峰及其周圍的山峰。就地而坐，飽覽美景，心有所悟。雇了馬車，美餐暢飲。車夫車技高超，一路顛簸疾馳，先于其他人到達沙蒙尼，住進旅館的上等房問。（2）第一部分主要運用了什么表達方式，寫作重點是什么？這一部分作者主要運用了描寫的表達方式，具體生動地描寫了登勃朗峰途中所見美景。涼爽的樹林，巉峻的巖壁，巍峨的勃朗峰，奇形怪狀的山峰，色彩斑斕的彩霞，瞬息萬變的光影，無不令人神往。 （3）第二部分主要運用了什么表達方式，寫作重點是什么？第二部分主要運用了記敘的表達方式寫人敘事。這一部分主要刻畫了車夫的形象：他性格豪爽、車技高超，給人留下深刻的印象。三、合作探究。1理解重點句子。（1）天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和轔轔前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。學生交流后回答：旅游，本就是置身自然、親近山水。作為游客，應該盡可能腳踏實地，徒步而行，感受自然的魅力。而這些人乘車、騎騾，不但“焦炙于火辣辣的艷陽之下”，不能“在樹林中避暑納涼”，而且失去了旅游的樂趣和意義，豈不“可憐可憫”！（2）我們可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值。學生交流后答：這段話要讀得輕松、輕快。作者為自己感受到了旅游的樂趣而喜悅。“物有所值”一詞褒義貶用，表達了作者對乘車、騎騾的人的含蓄嘲諷。（3）自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。學生交流后答：這是作者對生活的一種感悟和感慨：生活中美麗精致的東西，都是過眼云煙，會隨著時間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會破裂。因此，我們要珍惜當下，樂活當下。（4）如果這位王爺的車技略欠敏捷或者說，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺結果就不會是這樣的了。學生交流后答：這句話表現了作者的愉快心情。由于車夫的技術高超，他們才能夠趕上并超過長長的游客車隊，得以住進上等房間。作者對此歡欣慶幸并對車夫駕車的技術表示贊嘆。2歸納寫作技法。結合文章的具體內容，分析文章所運用的不同的寫法，體會作者多變的筆法。小組合作交流后，教師明確：作者寫上山，用的是散文筆法，繪景抒情：通過描繪山中奇景、嶙峋的怪石和變幻的光影，表現勃朗峰周圍的奇妙景色，引出作者的無限感慨；寫下山，用的是小說筆法，寫人敘事：驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩，幽默風趣，吸引讀者。3小結：本文記述了作者一行人登勃朗蜂的過程。全文以作者的游蹤為線，具體形象地描繪了勃朗峰美不勝收的景物，并刻畫了一個駕車技術高超、性格豪爽的車夫形象。四、對照梳理。本文和在長江源頭各拉丹冬同為游記，但閱讀后的感受大不相同，請從文章內容和寫作方法的角度比較兩篇文章的異同。教師歸納：1兩篇文章都是游記，都用生動的筆觸描繪出大自然無與倫比的美景。不同的是，本文寫景重在表現自然的賞心悅目，令人熱愛與贊美；而在長江源頭各拉丹冬重在表現自然的莊嚴神圣，令人敬畏與崇拜。2兩篇文章都以作者的游蹤為線索展開全文。本文運用變化的筆法，先以散文手法描繪景物，抒發感慨；再以小說筆法敘述事件，刻畫人物。細細讀來，感受到一份別樣的幽默。而在長江源頭各拉丹冬則巧妙地將寫景、敘事、抒情融為一體，突出了雪域高原的壯美、神圣，表現出作者對自然的崇敬，給人印象深刻，讓人久久回味。4 / 4