馬說 韓 愈,馬 說 韓 愈,伯樂相馬 相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。,韓愈，唐代文學家、思想家，字退之。作品都收在昌黎先生集里。,韓愈簡介,他25歲中進士后，長期得不到任用，他曾三次上書宰相，都沒有得到賞識。加上當時政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫下了馬說，有“伯樂不常有”之嘆。,“說”： 是古代的一種議論體裁，是一些文人志士對事對物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁。“馬說”即談馬、論馬。,祗,zh,駢,pin,策,c,槽櫪,co l,食,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里而食也,石,dn,讀 準 字 音,sh,s,s,朗 讀 時 刻,讀準字音 讀得流暢 語速適當 節(jié)奏準確,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！,馬 說,韓 愈,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,但,連詞,表轉(zhuǎn)折,即使,只是;埋沒,稱號,仆役,兩馬并駕,世間有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂不會經(jīng)常有。所以即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不能獲得千里馬的稱號。（不因為日行千里而出名。）,分析文段一：,1、本段表達了作者什么觀點？,世有伯樂，然后有千里馬。,3、本段文字說明了什么？,伯樂對千里馬的重要作用。,2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢？,祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱也。,我來背一背,世有伯樂，然后有千里馬。 千里馬常有，而伯樂不常有。,千里馬,伯樂,決 定,分析文段二：,1、千里馬被埋沒的原因是什么？,食不飽。,2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者的 什么缺點？,無能、無知、目光短淺。,3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達了作者什么感情？,對千里馬命運的惋惜，對食馬者的諷刺。,我來背一背,馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,頓；有時；,糧食,才能；優(yōu)點,相等,疑問副詞，怎么,喂,喂,這,況且,日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有喂養(yǎng)。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)點不能從外面表現(xiàn)。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？,分析文段三：,2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？,其真無馬邪？其真不知馬也！,3、本段表達出了作者怎樣的感情？,1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄？,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不 能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”,對人才埋沒的憤懣之情。,我來背一背,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。,聽它鳴叫,拿鞭子,面對,唉,語氣副詞，表猜測，難道,語氣詞，表疑問,其實,喂,1、本文用“伯樂” “千里馬”“食馬者”分別比喻什么？,2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？,理解分析：,0,托物寓意,千里馬,人才,伯樂,賞識人才的人,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇的憤懣。,如果你懷才不遇，你會學下列哪位古人？說出原因。 A.韓愈 懷才不遇寫文章 B.蘇秦 懸梁刺股發(fā)憤成材 C.韓信 另尋明主創(chuàng)大業(yè) D.陶淵明 歸隱田園其樂悠悠,活動遷移,拓展問題：,“千里馬的命運”在現(xiàn)實社會中是否存在呢？請同學們結(jié)合實際情況談?wù)勛约旱母惺堋?圍繞課文當中“人才”這個話題，選取一個角度，寫一篇不少于200字的讀后感。,祝同學們成為馳騁于生活中的一匹千里馬！,業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨,1、故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 2、食馬者不知其能千里而食也。 3、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 4、策之不以其道執(zhí)策而臨之 5、其真無馬邪？其真不知馬也！,鞏固練習,解釋紅色的字,1、用原文填空： ________________是全文的主旨句，因為這種客觀現(xiàn)象，造成了“千里馬”___________的遭遇。所以文章最后，作者感情達到高潮，大聲感嘆________________,斥責那些不識馬的人。在結(jié)構(gòu)上，與主旨句相照應。2、理解課文填空。文章有關(guān)“千里馬”和“伯樂”的傳說，把愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_____”，將人比作“________”，而把伯樂喻指_____________集中抨擊的社會現(xiàn)象_____________。,世界上肯定是存在千里馬的，但有的千里馬能被發(fā)現(xiàn)，原因是什么？ 而有的千里馬卻被埋沒、被摧殘，原因又是什么？,1、因為“世有伯樂，然后有千里馬。”有了識千里馬的伯樂，千里馬才會被發(fā)現(xiàn)。,2、（1）“千里馬常有，而伯樂不常有” （2）“食馬者不知其能千里而食也” （3）存在不能正確對待千里馬的人,簡答題