8* 土地的誓言【教學目標】1知識目標：掌握本文出現(xiàn)的生字和關(guān)鍵詞語，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2能力目標：展開豐富的聯(lián)想和想象，體會作者的思鄉(xiāng)之情。3情感、態(tài)度與價值觀目標：理解作者對淪喪的故園的眷戀以及誓死收復失地的愛國熱情。【教學重難點】教學重點：學習文中呼告、擬人、排比等修辭手法的運用，體會獨白式的創(chuàng)作手法。教學難點：通過展示寫作背景，讓學生了解“九一八”事變之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，使之產(chǎn)生強烈的震撼，調(diào)動學生的情感。【教學過程】一、新課導入播放歌曲松花江上學生跟著唱學生聽、唱完談感受。教師：是的，歌曲再現(xiàn)了那段令人悲痛的歷史。1931年9月18日，日本帝國主義強行侵占東北，四個月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛的國土就這樣被日本侵略者的鐵騎蹂躪了十年。1941年，在“九一八”事變十周年之際，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，懷著難以遏制的情感，寫下了這篇散文土地的誓言。二、基礎(chǔ)梳理1作者簡介端木蕻良（19121996），原名曹京平，遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家。1932年發(fā)表小說處女作母親。主要作品有長篇小說科爾沁旗草原大地的海大江曹雪芹，短篇小說集憎恨風陵渡等。2字詞清單生字注音誓言（sh） 胸膛（tng） 山澗（jin） 高粱（ling） 纏繞（chn） 埋葬（zng）蚱蜢（zh mn） 摯痛（zh） 嗥鳴（ho） 斑斕（ln） 讕語（ln） 亙古（gn） 默契（q） 鎬頭（go） 轆轆（l） 污穢（hu）理解詞義泛濫：江河湖泊的水溢出。四處流淌，比喻壞的事物不受限制地流行。仰望：抬著頭向上看；敬仰而有所期望。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。幽遠：深遠；遠而幽靜。讕語：沒有根據(jù)的話。怪誕：荒誕離奇，古怪。亙古：遠古。噴涌：（液體）迅速地往外冒。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解；秘密的條約或口頭協(xié)定。族系：具有某種共同屬性的同類。田壟：田埂，田地中種植農(nóng)作物的壟。轆轆：形容車輪等的聲音。三、整體感知1播放朗讀錄音，讓學生一邊聽，一邊標記易讀錯的字。2讀一讀。3提問：這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？愛國之情、思鄉(xiāng)之情和對日本帝國主義侵略者的滿腔仇恨。4讓學生自由讀課文，找出最能感動自己的句子，深情地、大聲地朗讀出來，并找學生談一談為什么會感動自己。5理解文章標題含義。這不是土地本身發(fā)出的誓言，而是作者面對土地所發(fā)出的誓言。6文章共兩段，請用自己的話分別概括其大致內(nèi)容。第1段主要寫“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為此熱血沸騰。第2段主要寫故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂牽夢縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親戰(zhàn)斗至犧牲！四、文本探究1你怎樣理解文中的“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。這里用“泛濫”表達了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”更多了幾分野性和難以駕馭的力量。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。2認真閱讀“當我躺在土地上的時候原野上怪誕的狂風”一段，回答下列問題。（1）作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？如白樺林、馬群、蒙古狗、紅高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤塊、足金、車鈴、讕語、狂風等等。抓住這些特點，能充分體會到東北的地域特征。（2）作者在文中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。（3）有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”。你是否同意這種看法？為什么？作者選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。（4）怎樣理解“當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句？“紅熟的漿液”，從表層看，這是寫實，指大地的深層涌動著的沸騰的巖漿，深層的含義指作者的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突,似乎正要噴涌而出。（5）作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來？請舉例說明。運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運用排比、比喻等修辭表達加強情感的沖擊力。如：“當我躺在土地上的時候，怪誕的狂風”；“當我記起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣”；“在春天，多么豐饒”等句子。人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。（6）為什么文章起初寫“關(guān)東原野”用“她”來稱呼，而到后面卻說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”，改用第二人稱來稱呼呢？人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者的情緒變化、感情逐漸變得激昂，作者就不滿足于使用第三人稱，而是用第二人稱直接與自己所敘述的對象進行對話交流。對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫作“呼告”，具有強烈的抒情效果。（7）課文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同點？結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對故土的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內(nèi)容之同：都有對故土的回憶和描繪。內(nèi)容之異：回憶中選取的景物不同。前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加大了信息容量對讀者的情感沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也沒有前者來得強烈。它也表達作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。4/4