24* 帶上她的眼睛【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：快速瀏覽，順著自己的好奇心，弄清小說(shuō)的情節(jié)。2能力目標(biāo)：了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；理解文章所采用的對(duì)比、設(shè)置伏筆等寫(xiě)作手法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受小姑娘對(duì)生活的愛(ài)、對(duì)美的欣賞，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜眼前所擁有的一切的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；理解文章所采用的對(duì)比、設(shè)置伏筆等寫(xiě)作手法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你看過(guò)法國(guó)著名的科幻作家儒勒凡爾納的小說(shuō)地心游記嗎？地心游記講述李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險(xiǎn)情，最后回到了地面。我們國(guó)家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫(xiě)了人類(lèi)到地心探險(xiǎn)的情形。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)帶上她的眼睛。二、基礎(chǔ)梳理（一）作者簡(jiǎn)介劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，首位獲得世界科幻獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的亞洲作家。自二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)多次獲得科幻小說(shuō)“銀河獎(jiǎng)”。他的作品兼具科學(xué)探索與人文關(guān)懷，在世界科幻文學(xué)中樹(shù)立了一種具有中國(guó)特色的科幻文學(xué)樣式，其“三體三部曲”被認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。其代表作有三體流浪地球全頻帶阻塞干擾中國(guó)太陽(yáng)地球大炮等。（二）字詞清單生字注音覆蓋（f） 高頻（pn） 點(diǎn)綴（zhu） 吟唱（yn）蔚藍(lán)（wi） 遲鈍（dn） 草籽（z） 蒙朧（mng lng）閑暇（xi） 合攏（lng） 鐵鎳（ni） 心有靈犀（x）理解詞義嬌小：嬌嫩小巧。覆蓋：遮蓋。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。孤零零：狀態(tài)詞。形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。凸現(xiàn)：清楚地顯現(xiàn)。不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。心有靈犀：指彼此心意相通。三、整體感知1默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。“我”在主任的要求下帶著她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。2快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線(xiàn)索。明線(xiàn)：“我”的活動(dòng)。暗線(xiàn)：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。3本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，使讀者充滿(mǎn)好奇，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。巧設(shè)懸念：“我”要去度假，主任讓“我”再帶一雙眼睛去。開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。她身處的環(huán)境常在“我”的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服她身處的環(huán)境不得不令人深思。前有伏筆，后有照應(yīng)：A這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了這種如同生命線(xiàn)的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。B我怕封閉。她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。看不到日出了，好想看草原的日出那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。熱，熱得像地獄。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！4試簡(jiǎn)要分析“她的眼睛”在文中的作用。“她的眼睛”是貫穿全文的線(xiàn)索。整個(gè)故事由主任讓“我”帶著“她的眼睛”去度假開(kāi)始。在度假中，這雙眼睛對(duì)一切都感興趣，不僅改變了“我”的生活態(tài)度，更引起了“我”的探究興趣，最終“我”了解了小姑娘的遭遇，明白了“眼睛”的重要價(jià)值。不僅于此，眼睛是心靈的窗口，被封閉就意味著無(wú)法用眼睛去看，因而文中的眼睛還有更深一層的內(nèi)涵：我們要時(shí)刻用自己的眼睛去捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。因而，“她的眼睛”又具有深化主題的作用。四、文本探究1朗讀課文第一部分（第15段），然后回答問(wèn)題：眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2朗讀課文第二部分（第623段），然后回答問(wèn)題：（1）“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？是一副傳感眼鏡。“我”戴上它時(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。（2）“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽泣聲。”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧_(kāi)闊，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了。（3）作者在本部分對(duì)比描寫(xiě)了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。3閱讀課文第三部分（第2444段），然后回答問(wèn)題：（1）“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)。”“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。（2）本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息。關(guān)于“落日六號(hào)”的信息：“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槭露幌莸匦摹ｊP(guān)于“她”的信息：是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。4朗讀課文第四部分（第4546段），然后回答問(wèn)題：“在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了”，“地球常常在我腦海中就變得透明了”的原因是什么？可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船，可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。可以想象著金色的陽(yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽(tīng)到她那輕柔的話(huà)音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。4 / 4