14 葉圣陶先生二三事,目 錄,4,研讀內(nèi)容,5,把握形象,6,體悟感情,1,2,導(dǎo)入新課,3,整體感知,7,總結(jié)全文,8,寫作積累,作業(yè)設(shè)計(jì),1.概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2.感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。 3.積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔的表達(dá)，體會(huì)真摯的情感。 重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)。 2.理清全文思路，賞析精彩語(yǔ)段。,有這樣一個(gè)人，12歲時(shí)立志愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)，所以央求其師為他取字以表明心跡，其師取“秉臣”二字，并教育他要愛(ài)國(guó)就要先愛(ài)鄉(xiāng)。1911年辛亥革命光復(fù)，他又找到老師說(shuō)：“清廷覆滅，不能再為臣，請(qǐng)先生改一個(gè)字。”先生笑道：“你名紹鈞，有詩(shī)曰圣人陶鈞萬(wàn)物，就取“圣陶”為字吧！”現(xiàn)在你們能猜到這個(gè)人是誰(shuí)了嗎？ 所以后來(lái)葉紹鈞就以“葉圣陶”為筆名。,找到全文的過(guò)渡句,以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。,此過(guò)渡句將全文大致分為兩個(gè)部分：待人厚和律己嚴(yán)。,再次讀，熟悉文章內(nèi)容。男生讀待人厚，女生讀律己嚴(yán)。,1.文中作者分別用哪些具體的事件來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)？,待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠(chéng)復(fù)信,律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔 重視語(yǔ)文力求完美,2.以上的這些事件有什么共同特點(diǎn)？,都是生活中的小事。 用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，更能凸顯人物的真實(shí)性以及其精神風(fēng)貌。,1.從文中找出描寫葉圣陶語(yǔ)言的句子，根據(jù)你找的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人。,他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”,待人平易，為學(xué)謙虛。,他說(shuō)他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。,待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。,他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”,堅(jiān)持寫話的風(fēng)格，為讀者著想。,他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。”,對(duì)自己寫作要求嚴(yán)格，同時(shí)文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”。,2.從文中找出描寫葉圣陶先生的其他細(xì)節(jié)，通過(guò)這些細(xì)節(jié)說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生還有哪些值得學(xué)習(xí)的方面。,一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。,有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。,待人寬厚。,從文中找出能夠表達(dá)對(duì)葉圣陶情感的句子分享給大家。,贊美、敬仰。,“我常常跟別人說(shuō)：葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。” “在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。”,“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 “我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。”,悲傷、懷念之情。,葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。,本篇文章是典型的敘事散文。敘事散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中，敘事中的“情”滲透在字里行間。此篇作者就以對(duì)葉圣陶先生的贊美和敬仰之情貫穿始終。,敘事散文的寫作要求（根據(jù)課文來(lái)分析）,材料真實(shí),本篇文章記敘的六件事都是真實(shí)發(fā)生的事情，故而才能感人。,允許進(jìn)行修飾，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、加工、刪改。,構(gòu)思精細(xì),本篇文章便采用第二種方式，從待人和律己兩個(gè)方面著手，使葉圣陶先生的人物形象更加飽滿有力。,1.一事+議（一事+一議；議+事+議。） 2.多事+議（事+事+議；議+事+事+議；事+議+事+議；（總）議+事+議+事+議。）,把握細(xì)節(jié)：,2.細(xì)節(jié)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小的行為、語(yǔ)言、神情、心理等寫生動(dòng)、具體。,例如：作者幫葉圣陶改文章的場(chǎng)面。,例如：全文關(guān)于葉圣陶先生表示感謝、舉手打拱的細(xì)節(jié)。,1.場(chǎng)面。不強(qiáng)調(diào)把過(guò)程寫得很清楚，只要求會(huì)選擇典型場(chǎng)面，寫好一個(gè)個(gè)場(chǎng)面。,3.感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動(dòng)人，大多數(shù)同學(xué)以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動(dòng)，沒(méi)有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。,文章最后一段對(duì)于葉圣陶先生的評(píng)價(jià)使之有了理性的高度。,敘事散文的寫作方法,敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。它往往通過(guò)敘述事情的經(jīng)過(guò)，反映社會(huì)生活；或刻畫人物形象，表達(dá)作者的愛(ài)憎感情。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充滿美感。那么，怎樣才能寫好敘事散文呢？,敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒(méi)有完整的故事情節(jié)，而是截取幾個(gè)生活片段，或一、二個(gè)場(chǎng)景。寫人也比較概括，只是著重突出人物的某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。要達(dá)到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。,精心構(gòu)思,如鐵凝的套袖意在表現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒(méi)有正面描寫他的感人事跡，而是以小見(jiàn)大，抓住孫犁的套袖來(lái)寫，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因?yàn)樘仔浔旧砭陀匈|(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。,線索是貫穿全文的脈絡(luò)，也是作者組織材料時(shí)的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的特點(diǎn)，要做到“不散”，就要有一個(gè)明確的中心，還要有一條連綴全篇的線索。敘事散文的情節(jié)是不完整的，這更需要有一條內(nèi)在的線索把材料串聯(lián)起來(lái)。當(dāng)然，線索是多種多樣的，可以是時(shí)間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無(wú)形的思想情感。,線索分明,又如鐵凝的套袖，文章以“套袖”為線索，按時(shí)間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點(diǎn)寫孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當(dāng)；本文記敘人生不同時(shí)段不同場(chǎng)景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了主題。,細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對(duì)事件的概括敘述及對(duì)人物粗線條的勾勒，但并不排斥細(xì)節(jié)描寫。相反，簡(jiǎn)約生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的半邊錢（片段）：,細(xì)節(jié)生動(dòng),列車緩緩地啟動(dòng)了。這時(shí)，爹從上衣口袋里摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！” 我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長(zhǎng)吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠(yuǎn)去。望著手中污漬斑斑的半截兒錢，我的淚水奪眶而出。 僅過(guò)了半個(gè)月，我便收到爹的來(lái)信，信中精心包著那張半截兒錢，只一句話：“粘后再用。”,這是一篇表現(xiàn)父愛(ài)的散文，其中站臺(tái)遞錢和一封特殊的來(lái)信這兩個(gè)細(xì)節(jié)特別感人。試想，父愛(ài)如山，卻又家境貧寒，這讓父親、兒子和讀者情何以堪？,所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。由一事物過(guò)渡到另一事物的心理過(guò)程。在這種聯(lián)想活動(dòng)中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認(rèn)識(shí)也能不斷提高和深化。作者的知識(shí)積累越豐富，則對(duì)生活的感受越敏銳，越易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文的重要表現(xiàn)手法，好的聯(lián)想，能開闊意境，升華主題。如鐵凝的草戒指（片段）：,善于聯(lián)想,一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新的野趣，我的心思便不再拘泥于我跪坐的姿態(tài)和茶道的表演了，草把我引向了廣闊的冀中平原狗尾巴草，莖纖細(xì)、堅(jiān)挺，葉修長(zhǎng)，它們散漫無(wú)序地長(zhǎng)在夏秋兩季，毛茸茸的圓柱形花序活像狗尾。那時(shí)太陽(yáng)那么亮，壟溝里的水那么清，狗尾巴草在陽(yáng)光下快樂(lè)地與澆地的女孩子嬉戲搖起花穗掃她們的小腿。那些女孩子不理會(huì)草的騷擾，因?yàn)樗齻冋鞠逻@草穗，編結(jié)成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細(xì)的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開始閃爍了。,本文要表現(xiàn)的是冀中平原少女的純真與淳樸，但作者并沒(méi)有單刀直入切入主題，而是先寫了日本友人茶藝上的狗尾巴草，然后聯(lián)想到冀中平原上的狗尾巴草及由狗尾巴草編成的草戒指，讓草戒指成為表現(xiàn)中心的媒介，聯(lián)想自然，寓意深刻。,寓情于事,情感是散文創(chuàng)作中的重要因素，大千世界中凡可以入筆的東西一旦注入情感便仿佛有了靈性，寄托著作者的某種思想或哲理。敘事散文雖然沒(méi)有刻意抒情，但行文的目的同樣在于表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，用心品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間無(wú)不滲透著作者的思想感情。這種感情是作者情到深處的自然流露。如張曉風(fēng)的有些人（片段）：,他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆我第一次懂得，他使我在書本的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。 代數(shù)老師姓什么，我竟不記得了，我能記得國(guó)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?,作者敘寫了自己中學(xué)時(shí)代的代數(shù)老師臨考前在泥地上用碎石子教“我”行列式的往事，表面上看，平淡無(wú)奇，卻句句含情，充滿了對(duì)教師的感激、敬佩之情，又有一種深深的遺憾。,讀讀寫寫 修潤(rùn) 生疏 商酌 懇切 譬如 朦朧 累贅 別扭 拖沓 妥帖 誨人不倦 不恥下問(wèn) 顛沛流離 以身作則,請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種下筆至簡(jiǎn)的文風(fēng)，寫一個(gè)人物片段，100字左右。,謝 謝