22 偉大的悲劇,目 錄,小組學習 研讀語段,新課導入,學習目標,速讀課文 整體感知,理解主題,拓展訓練,在茫茫冰原覆蓋著的南極大陸，一望無涯的南極極點附近，有一個用兩根滑雪杖做成的十字架，上面鐫刻著這樣的文字：“1912年3月，在南極返回的路上，他們在暴風雪中，欣然地走向死亡。”就在這座十字架下面埋藏著世界上最早的南極探險隊的三位隊員，是什么困境讓這些勇敢的人欣然走向死亡呢？今天，就讓我們來學習偉大的悲劇。,知識目標：快速默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內容。 能力目標：研讀語句，體會“偉大”“悲劇”在文中的具體含義。 情感目標：感受人物崇高的精神品質，體會作者創作意圖及思想感情。,茨威格(18811942)，奧地利作家。主要成就在傳記文學和小說創作方面。代表作有傳記羅曼羅蘭三位大師等，長篇小說焦躁的心。作品特點：不拘于史實，著重表現人物個性。,認識作者,1,拽 毛骨悚然 怏怏不樂 毋寧 吞噬 羸弱 告罄 癲狂 凜冽 步履 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪,讀讀 寫寫,2,zhui,sn,yn,w,sh,li,qn,din,ln,l,shn,chn,p bi,速讀課文，用一句話概括文章主要內容。,方法一：出示斯科特一行的路線圖。,方法二：梳理斯科特一行的五要素。,1,2,3,快速默讀課文。時間57分鐘。小組合作互動。,回答問題。,總結：1912年，斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，最后悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。,魯迅曾說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”你認為斯科特一行的南極探險“悲”在哪些方面？本文題為偉大的悲劇，從文中哪些文字可以看出斯科特一行人的“偉大”？,一組同學負責分析“悲劇”， 一組同學負責分析“偉大”。 比比看哪組說得更好！（要以文中的具體事件為依據）,小組合作：分成兩個小組,斯科特一行的悲劇可以歸納為以下幾個方面：,失敗之悲,做證之悲,死亡之悲,悲劇,“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”,“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績做證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”,“埃文斯精神失常，死了。”“奧茨像一個英雄似的向死神走去。”“羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。”,所以，我們可以說：斯科特一行的悲劇是事業失敗的悲傷，替人做證的悲哀，生命死亡的悲壯，同時他們的逝去，也帶給世人悼念的悲痛,斯科特一行人的“偉大”之處體現在哪里？,斯科特接受了為他人做證的任務：講求紳士風度，主張誠信，能勇敢地承認自己的失敗。體現了他人格的高尚。,威爾遜博士拖著16公斤的珍貴巖石樣品：對于科學研究的執著精神，英雄的氣概。,奧茨在暴風雪之夜離開營地：不愿拖累同伴，大無畏的犧牲精神，強烈的集體主義觀念。,01,02,03,三個人在帳篷里驕傲地等待死神的來臨：勇敢無畏的犧牲精神，對于自己所從事的事業的熱愛之情。,斯科特在生命的最后一刻記日記：無私的愛。在生命的最后一息心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。,英國國王跪下悼念這幾位英雄：對英雄的崇敬之情，側面表現斯科特一行人的偉大。,04,05,06,其實斯科特一行的偉大無不和他們的悲劇相連。 做證之悲，體現了他們誠實守信的風度，彰顯了他們崇高的人格。 死亡之悲，彰顯了他們的集體主義觀念，彰顯了對他人無私的愛。 正是由于他們的偉大，所以才使后人為之敬仰，從中獲得精神鼓舞。,斯科特一行探險的意義在于認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。表現了人類勇于探索的精神、為事業獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。,斯科特他們失敗了，你認為他們一行探險有意義嗎？為什么？,人生在世論是非不論成敗，論萬世不論一生。憂國憂民上下求索的屈原，在瀟瀟易水邊留下千古絕唱的荊軻，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，自刎烏江的項羽，折翼滑鐵盧的拿破侖這些英雄的名字流光溢彩，青史長留。,本文最后也稱“斯科特等幾位是英雄”，你對“英雄”一定有了新的認識，拿起你的筆，寫出你的所感所想吧！,讀讀寫寫 拽 綁 摟 昔日 堡壘 辜負 凜冽 吞噬 疲憊 欽佩 魯莽 氈鞋 保佑 厄運 拯救 耀武揚威 姍姍來遲 憂心忡忡 語無倫次 海市蜃樓,謝 謝