16 兩小兒辯日【教學目標】1正確、流利地朗讀課文兩小兒辯日，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。2感受兩小兒的聰明可愛和孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。【教學重點】根據注釋翻譯課文，了解課文內容。【教學難點】理解孔子實事求是的科學態度和兩小兒勤于動腦、大膽探索真理的精神。【教學過程】一、品讀名句，導入新課。1師：“三人行，必有我師焉。”“知之為知之，不知為不知，是知也。”你們知道這兩句話是誰說的嗎？（生：孔子）2出示孔子頭像，并進行簡介。3孔子在你心目中是一個什么樣的人？生：教育家，博學的人，好學的人。師：但是，有兩個小孩提的問題竟然難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？今天就讓我們來學習這個故事。二、初讀課文，感悟內容。1出示課題兩小兒辯日。2作者介紹。列子：名寇，又名御寇。戰國前期思想家，屬道家學派。著有列子一書，其中寓言故事百余篇，如愚公移山夸父追日杞人憂天等。3初讀課文，感知內容。（1）自由閱讀課文，借助拼音讀準本課字詞。（2）聽課文朗讀，注意朗讀節奏。4生字學習。小組內合作學習，掃除重點字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示重點字：盂 滄 孰 汝三、精讀感悟。（1）引導學生朗讀句子“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故”，同時把解釋放入句中，解釋整個句子。師小結：這句話的意思是孔子到東方去游學，看見兩個小孩在爭論，詢問他們爭論的原因。（2）課件出示句子：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”課件出示解釋：以：認為。去：離。日中：正午。引導學生朗讀句子，同時把解釋放入句中，翻譯整個句子。師小結：這句話的意思是 一個小孩子說：“我認為太陽剛剛出來時距離人近，而中午時距離人遠。”（3）課件出示：一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也”。引導學生朗讀句子，同時試著翻譯句子。師提示“以”是認為的意思。指生回答。師小結：另一個小孩子說：“我認為太陽剛剛出來時距離人遠，而中午時距離人近。”（4）課件出示：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”課件出示。及：到。盤盂：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。引導學生朗讀句子，同時把字的意思放到句中，翻譯整個句子。指生回答。師小結：這句話的意思是 一個小孩子說：“太陽剛剛出來時，大得像車上的篷蓋，到了中午就小得像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？”（5）課件出示：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”課件出示詞語的解釋：滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷。探湯：把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯：熱水、開水。引導學生朗讀句子，同時把詞語意思放到句中，翻譯整個句子。指生回答。師小結：這句話的意思是另一個小孩說：“太陽剛剛出來時感覺清涼，等到了中午就熱得像把手伸到熱水里去，這不是近處的熱而遠處的涼嗎？”（6）學習“辯日”。師問：兩個小孩一直在爭吵，你能用自己的話說說他們為什么爭吵嗎？引導學生概括兩個小孩爭吵的內容。小組討論，指生回答。師小結：兩小兒在為太陽何時離我們遠何時離我們近而爭辯。（7）知識拓展：師解釋“日初涼日中熱”：在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快。中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。“遠小近大”：從人眼瞳孔中心對物體的與視角相等，所以視角的大小決定了視網膜上物體的像的大小。同樣高的兩棵樹，離眼睛遠的一棵看起來比近處的小。（8）課件出示：孔子不能決也。課件出示解釋：決，判斷。引導學生朗讀句子，并解釋句子師小結：這句話的意思是孔子不能判斷誰是誰非。（9）課件出示：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”師解釋：汝：你。知：同“智”，智慧。引導學生朗讀句子，同時根據注解翻譯句子。師問：整句話的意思是什么呢？指生回答。師小結：這句話的意思是兩個小孩笑著說：“誰說你多智慧呢？”師問：“孰為汝多知乎？”這是個什么句子？生齊答：反問句。師問：表現了孩子們的什么特點？師小結：這里突出表現了兩個小孩調皮可愛。（10）師問：學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？小組討論，組內交流。課件出示兩個不同學生的答案：喜歡兩個小孩的，因為兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇于爭辯。喜歡孔子的，因為孔子謙虛謹慎、實事求是，盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。四、課堂總結。兩小兒辯日寫了兩個孩子的天真可愛，寫了孔子的謙虛謹慎，實事求是。4 / 4