關注環境分數加減法（二）【教學內容】關注環境分數加減法（二）異分母分數的大小比較及通分【教學目標】1掌握異分母分數大小比較的方法，能正確比較異分母分數的大小。2理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。3在解決分數大小比較的過程中培養環保意識。【教學重點】掌握異分母分數大小比較及通分的方法。【教學難點】應用通分的方法解決實際問題。【教學過程】一、調動舊知，探究鋪墊。（一）口答下面各組數的最小公倍數。6和87和89和1812和248和124和9交流時重點引導學生說出兩種特殊情況求最小公倍數的方法。（二）填空。交流時要讓學生說說依據什么填的，以引發學生對分數基本性質的回顧。（三）比較下面分數大小。和 和學生根據要求進行練習。二、提出問題，明確探究目的。師：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據學生的回答適時對學生進行環保教育，增強學生的環保意識。師：根據圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？對于關于同分母、同分子分數的大小的比較這樣的問題是可及時讓學生口答解決，并說一說比較的方法。對于關于不同分母分數的大小的比較這樣的問題則引導學生進行深入探究：這兩個分數，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分數。學生可能回答：生活垃圾中塑料占。生活垃圾中菜葉果皮占。學生可能會出現以下幾種情況：生活垃圾中塑料和菜葉果皮，哪類多？生活垃圾中塑料和廢紙，哪類多？生活垃圾中菜葉果皮和玻璃，哪類多？三、合作交流，探究新知。（一）生活垃圾中塑料和菜葉果皮，哪類多？師：怎樣比較這兩個異分母分數的大小呢？請同學們動腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個新問題？小組合作討論解決方法。師：今天，我們重點研究化成同分母分數的方法。在這一過程中根據的是什么？（根據分數的基本性質）適時揭示概念公分母：我們把幾個分數的相同分母叫做公分母。把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數的過程，叫做通分。（板書課題：通分）（二）把和通分。學生獨立完成。訂正時讓學生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認為通分的關鍵是什么？（學生用自己的語言歸納）教師小結：通分時，先求出原來分母的最小公倍數作公分母，再看原來分數的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數。學生匯報方法：生1：化成小數來比較。0.1250.40.1250.4，所以。生2：化成同分母分數比較。，所以。四、鞏固新知，拓展應用。出示課本上“自主練習”的習題。師：用自己的方法算一算。師提問生計算的結果。學生自主完成，同桌互相訂正。五、回顧整理。師：你對自己本節課的表現有什么評價？還想對同學說什么？3 / 3